嬰幼兒早期教育的主要是因為早期教育的， 主要是小學以前的階段性的， 在早期的教育之前的主要是提前開始進行學算， 開始正式教育的探討與實驗同時的早期教育， 注重發展兒童的智力， 在日常生活中的早期教育對於兒童的體能和智力以及一些注意力記憶力， 特別方式平衡力量速度都是有非常好的功效。
早期教育的是終身教育的開端， 對於早期教育一定要有一個正確的認知， 同時那在早教的重要性的也是非常關鍵的就是是人體兒智力發育的最關鍵的事情， 應該抓緊早期教育對於嬰幼兒時期的主要是神經系統發展最快。
幼兒期是人生智力發展的關鍵期， 抓緊早期教育， 可以提高學習效果。 例如有人幼兒早期教育
認為， 幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲， 因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡;6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。 美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書， 提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。 日本學者木村久一認為， 兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律;即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，
早期教育能促進大腦的發育。 一些家長擔心， 對孩子實施早期教育， 會累壞孩子的大腦， 其實這種擔心是不必要的。 一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化;事實說明， 早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育， 而且還會促進大腦的發育。
以上就是關於嬰幼稚教育的常見因素以及一些優點， 人體兒智力發育的最關鍵的事情， 應該抓緊早期教育對於嬰幼兒時期的主要是神經系統發展最快， 各項潛能最關鍵所以早教的必要性也是非常關鍵的，
