2歲以內幼兒語言能力的發展特點

10～15個月之間， 孩子平均每個月掌握1～3個新詞， 15個月後掌握新詞的速度加快， 19個月時已經能說出約50個詞。 此後， 孩子的詞彙量增長速度更快， 大約每個月學會25個詞。 到2歲時， 能用簡單的句子描述所看到的事物。 是什麼使孩子的語言能力發展得如此之快？一些心理學家們認為孩子學習語言的能力是天生的。 孩子天生具有學習語言結構的資訊處理能力或策略， 能理解詞是怎麼組合在一起成為句子的。 他們能學會連接詞語表達意思的法則， 他們似乎還有一種“快速搜索”的本領， 能使他們迅速找到一個並不完全理解的大致準確的詞表達意思。

然後經過重複接觸這個詞來掌握對它的準確理解。 當然父母對促進孩子的語言發展也功不可沒。 從嬰兒時期起， 父母就鼓勵孩子咿呀學語， 讓孩子意識到語言在滿足需要時的作用， 給孩子做榜樣， 讓孩子模仿發音。 這些都在孩子的語言獲得中起著重要作用。 父母與孩子的情感關係與孩子的語言能力密切相關。 父母樂於和孩子說話、講故事、談孩子看到的事物， 能強化孩子對語言作用的認識， 增加模仿學習的機會和表達的機會。 父母又是幼兒語言交流的主要接受者， 如果父母能及時對孩子說出的詞句作出回應、解釋、糾正， 孩子對語言表達的興趣和信心就會增強。 對外部世界的探索也有益於孩子語言的發展， 孩子經歷的越多， 想要表達的東西就越多。

2歲孩子的語言是十分有趣的， 雖然已經具備語句的主要成分， 但仍過於簡略、斷斷續續、不完整。 聽起來像是發電報。 比如， “寶寶， 街。 ”（寶寶要上街）“球， 姐姐。 ”（球是姐姐的）。 另外， 幼兒的語言還存在“過渡規則化”或“規則擴大化”的現象。 比如， 孩子可能把所有青年男性都叫做爸爸。 孩子在說話時， 還會出現重複、猶豫。 “媽媽， 嗯、嗯、嗯， 帶我， 帶我去， 嗯、嗯， 動物園， 嗯， 看， 看猴子。 ”這往往發生在孩子學習把單詞句變成雙詞句， 或試圖用更多的片語成句子表達意思的時候， 這種現象會隨著孩子表達的熟練而自然消失， 不必擔心孩子結巴。

語言發展的快慢因人而異，

語言習得的模式也各不相同。 有的孩子先學會主謂結構的語句， 如， “貓咪叫。 ”有些孩子則先學會指辯事物， “車， 那。 ”通常， 女孩的語言能力要比同齡的男孩強一些。