“這是樹。 ”“這是樹。 ”“你是女孩子。 ”“你是女孩子。 ”“不對， 你應該說：‘我是女生’”每次欣欣媽媽教欣欣說話一涉及到人稱的變化， 欣欣就會出錯。 欣欣學說話， 就像是小鸚鵡在學舌， 只是單純的模仿， 學會一些專用詞語而已， 媽媽開始發愁， 這樣學說話要到幾時才可以學會和別人溝通交流？
鸚鵡學舌就是父母在教寶寶學說話時， 不以他們能理解為基礎， 而只是讓寶寶語句的進行單純模仿。 這種模仿式的教說話方法是孩子學習語言不可缺少的步驟。
二歲以後， 要對“鸚鵡學舌”的方法SAY NO
0-6個月：寶寶出生6個月後， 寶寶就已開始學習說話了。 這時的教學模式應該是“鸚鵡學舌”式的， 大部分寶寶雖然還不會說話， 但可以同時將說話的聲音與具體的事物對應起來。
6-12個月：該年齡段的寶寶已經能說一些意義的語彙， 如：爸爸、媽媽， 知道揮手表示再見， 能夠模仿簡單的聲音， 能夠指認常見物。 所以“鸚鵡學舌”依舊是教這個年齡段寶寶學說話的主要方法，
12～18個月：因其生活經驗、認知能力愈來愈豐富， 寶寶會話的語彙增多， 可以使用簡單詞語與人交流、表達意思， 明白別人給予的簡單指令， 會跟著大人學說單字， 如：車、喝、飯等。 所以除了“鸚鵡學舌”的方法， 父母還應該採用各種不同的辦法教孩子學說話。
18～24個月：是孩子語言迅速發展的時期，
研究發現， 經常教孩子模仿說話與詞彙量的發展呈負相關。 相關研究表明， 11—13個月的小兒所獲得的詞語與成人教授所用的詞語相符率高達80%， 而到了14個月時， 上述符合率下降到38.5%。 換言之， 13個月前， 模仿是該年齡段孩子學語言的主要方法之一， 而隨著小兒語言能力的提高， 兒童開始從交際等其它途徑獲得詞語。
孩子掌握語言的過程是從具體發展到抽象。 所以， 2歲以上的兒童就不宜採用單純模仿的"鸚鵡學舌"形式進行語言教學。
“鸚鵡學舌”的弊處
弊處一：會使孩子感到緊張和痛苦， 失去對學語言的興趣。
弊處二：會阻礙孩子交流的欲望， 孩子很有可能以後變得不愛說話。
弊處三：會妨礙孩子在語言學習上完成思維和智力上的提升與飛躍。
二歲以後， 如何教孩子學說話
方法一、讓孩子進行口頭造句
讓孩子圍繞著一個中心內容造句。 如：孩子嘴渴了想喝水， 原先可能只會說“水水”， 這時父母可能指導孩子說出想表達需求的短句， 如“我想喝水”、“媽媽我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、給孩子說故事而不是念故事
說故事可説明孩子的語言發展。 父母要注意的是， 念故事書上的內容時， 不要逐字宣讀， 而是用孩子能聽得懂的句子， 簡單直白地說故事。
方法三、用不同的話表達相同的內容
指導孩子用不同的詞彙、說出相同內容的話，
方法四、讓孩子使用有“上下文”的語言
孩子急於表達一個要求的時候， 即使你已經明白了， 也不要馬上替他解決。 比如孩子問：“小白兔愛吃什麼？”父母可以讓孩子自己觀察， 獨立說出所觀察到的現象。 複述簡單的故事， 對二歲以上的孩子學說話是很有用的。
方法五、鼓勵孩子自由地說
要讓孩子有充分的說話機會， 如果孩子開始將兩個不同的詞連成一句話，
貼心提示：幾個小遊戲， 讓孩子不再“鸚鵡學舌”
遊戲一：跳格子
玩法：在地上用粉筆畫好一格一格的方塊， 父母與孩子用“剪刀、石頭、布”的猜拳方法， 確定輸贏跳格子。 贏的可往上走一格格子， 輸的要說一句話(說話的內容可由父母和孩子商量決定， 如：“我今天見到了……”)， 看誰先到格子頂。
建議：說話內容應該隨孩子的"興奮點"調整， 而不允許和父母相同。
遊戲二：打大灰狼
準備：父母用紙畫成大灰狼的樣子， 儘量大一些， 然後懸掛在門框上(或其他高處)。 然後請鄰里間的幾個孩子一起準備“子彈”， 可以用碎紙捏成團，或者是某些塑膠積木。
玩法：孩子們輪流用“子彈”投擲大灰狼，投擲前必須先選定一個部位並將選擇的原因告訴大家，如“我打大灰狼的肚子，因為小紅帽和奶奶被它吃了”，然後開始擊打，父母在旁當記分員，擊中的次數最多者為勝。
可以用碎紙捏成團，或者是某些塑膠積木。玩法：孩子們輪流用“子彈”投擲大灰狼，投擲前必須先選定一個部位並將選擇的原因告訴大家，如“我打大灰狼的肚子，因為小紅帽和奶奶被它吃了”，然後開始擊打，父母在旁當記分員，擊中的次數最多者為勝。
