小兒口吃一般多發生在2-5歲期間， 它是一種常見的兒童語言障礙， 他們在說話時候語言的速度、節奏與流暢異常。 小兒在學習語言的階段， 如果沒有注意好， 可能會出現口吃的情況。 小兒口吃可以由很多情況引發， 主要的病因是以下幾種， 我們應該積極避免出現以下的病因， 避免小兒口吃的發生。
1、精神因素：
兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後， 因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。 有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥， 使精神突然受到嚴重打擊，
2、外界因素：
強行糾正左撇子也會造成口吃。
3、思維過速性口吃：
因思路寬闊迅速， 致使口齒追隨不及， 造成口吃。 臨床亦較常見。
4、遺傳因素：
口吃患者家族發病率可達36%～55%， 故有人認為與遺傳因素有關， 可能為單基因遺傳。 有人發現的孩子口吃是有家族遺傳史， 主要外因是學習語言的環境不佳， 如父母口吃， 或父母口語快、含混， 兒童不易模仿等。 也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見， 認為口吃與大腦優勢側有關。
5、軀體因素：
先天的發育不良也引起口吃。 較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用， 如胎兒期母體患妊娠毒血症、出血或軀體性疾病，
6、方言性口吃：
兒童學語期間改變方言， 或兼學兩種以上不同方言， 可致口吃。
7、其它因素：
有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。 有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟呱啶醇臨床療效。 推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構複合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關， 但尚待臨床進一步論證。
口吃給孩子的人際交往帶來直接的不便， 容易使孩子形成孤獨、退縮、羞怯和自卑的不良人格特點， 而這些特點又往往反過來加劇孩子的口吃。 以下為你介紹矯正孩子口吃的辦法：
正確示範法
您用一種和藹溫柔的表情和態度，
唱歌朗讀法
口吃的孩子唱歌或朗讀課文時並不口吃。 這是因為這種語言活動中的節奏感使然。 您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌， 使其掌握語言的節奏。 再進一步引導他以讀課文的節奏來說話， 一點點地過渡。
緩慢對話法
平時孩子跟您談話時， 讓他慢慢講， 特別是開頭第一句， 甚至頭一個字， 更要慢而再慢。 您應極耐心地傾聽， 不要忙於插話， 不要用插話代替孩子要說的話。 孩子說完話時， 過一兩秒， 您再做反應， 用慢節奏回答孩子，
節拍訓練法
孩子說容易結巴的語句時， 您可以打拍子， 打一拍說一個字， 一字一字慢說。 也可以利用音樂節拍伴奏練習。 這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。 等這些語句被突破， 說起來不再困難了， 也就用不著節拍了。
角色扮演法
口吃的孩子說話時還有一種情況往往不口吃， 那就是在他不大留意自己講話的時候， 或是自言自語的時候。 因為這種情況下他不大在意別人對自己的態度。 因此， 您可以讓孩子借遊戲之機， 扮演某一角色， 使他感到不是自己在說話， 而是“角色”在說話。 經常扮演角色說話，
