3~4歲的幼兒， 能回憶出僅看過一次的10~15個物體（或圖片）中的4個。
3~4歲的幼兒識記詞的能力很差， 只能識記一次給他們的不超過兩個的詞。 這個時期的幼兒容易記憶詩歌、故事、童話這類材料， 主要以多次重複方式記憶。
5歲的幼兒， 已有有意識記的能力。 他們能接受家長和教師的要求， 進行目的記憶。 重要的是， 他們自己也能提出記憶的目的。
5歲幼兒記憶能力比3~4歲幼兒的記憶能力又有了提高， 平均能回憶出一次呈現給他們的10~15個物體中的5個和10~15個詞中的4個彼此不相聯繫的詞。 這一年齡的幼兒在再現故事時，
6~7歲的幼兒的記憶力又有明顯提高， 能回憶出一次呈現的10~15個物體或圖片中的7個， 或10~15個詞中的5~6個詞。 這個期間的幼兒還會應用一些記憶方法， 會把某些物體歸為某類， 建立識記材料間的邏輯聯繫。
幼兒對於熟悉與不熟悉的物體表現出的記憶效果也不一樣：
幼兒年齡（歲） 再現10個熟悉物體的平均數（個） 再現10個不熟悉物體的平均數（個）
3-4 3.9 1.7
4-5 4.4 2.4
5-6 5.1 3.6
6-7 5.6 3.8
記憶在智力中的作用不是孤立的， 因此， 記憶檔案中家長也可以記錄下幼兒其他方面的突出表現， 把它們與記憶力的發展進行一番比較， 這樣就能夠全面地瞭解幼兒的智力發展趨勢。
