實用!把玩中學融入日常生活中

嬰兒一睜開眼睛就是玩， 甚至吃飯、睡覺時也在玩， 玩就是不諳世事的孩子的生命， 就是他們的工作， 和成人的工作具有同樣重要的意義。 同時， 孩子在玩的過程中能學到各種知識。

然而， 怎樣把玩中學融入到日常生活的點滴之中， 其中很有學問。 把引領孩子“玩中學”的經驗總結成十五個字便是：玩中有實踐， 玩中有發現， 玩中有創新。

（1）玩中有實踐

眾所周知， 知識產生於生活實踐， 而孩子們的生活經驗都是在玩中積累的。 任何束縛手腳的教學方法都是非科學的。 傳統的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動的天性，

試圖把他們培養成循規蹈矩的。 好學生”。 但這已不適合時代對人才的要求。 因此我們應該開發孩子玩的時間和空間。 孩子剛上小學的時候， 學習測量知識， 對。 米”和‘釐米。 的概念十分模糊， 父母可以把他從3歲到6歲的不同的身高刻在門框上， 讓他自己去觀察和比較。 這樣， 他就在玩中認識並理解了“米”和“釐米”。 在玩中學， 不僅培養了孩子的實踐能力， 而且把抽象的概念變成了孩子樂於接受的知識。

（2）玩中有發現

在人的心靈深處， 都有一種根深蒂固的需要， 那就是發現、探索、研究， 而在孩子的精神世界裡， 這種需要特別強烈。 ”孩子的這種需要在玩時最易得到滿足， 玩耍的時候， 父母只要適當地注意引導，

他們定會有所收穫。 比如孩子在水裡游泳時， 可以問他”為什麼你可以浮在水面上啊？”孩子通過觀察思考， 發現了水對人有向上的浮力；在玩積木時， 可以引導孩子對圖形的組合有初步的發現。 孩子玩的興致越高， 大腦中的智慧細胞越容易被啟動。

（3）玩中有創新

創新不但重要， 而且很具有時代特徵。 創新是在和諧、愉快的氣氛中產生的。 要培養孩子的創新意識， 決不能禁錮他們的思維。 孩子在玩的過程中， 大腦細胞高度興奮， 從精力到體力都是極大的投入。 父母為何不從玩中人手， 鼓勵他們“異想天開”， 在玩中培養他們的創造力？比如做手影遊戲時， 讓孩子一邊做一邊說：“我做的是什麼？它在幹什麼？”有時候孩子興致一來會編出一大段話來，

這就是一種語言表達和寫作的學習， 而這也是孩子最純真的感受和心靈的表達！或許還可以讓孩子得到意想不到的收穫！

 

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