在家別太寵溺
姚鑫莉說, 這類“膽怯型”的孩子並不少見。 他們在熟悉的環境中能夠自信地表達自我, 敢說敢做, 即使犯了錯誤也不唯唯諾諾。 但是, 一旦他們置身於相對陌生的環境或面對生人, 便會完全“失去”聰明與靈巧, 缺乏信心, 不敢表達, 尤其害怕失敗。
與“膽怯型”相對, “表現型”的孩子倒是特別不怕生, 人越多、場面越大, 他們的一言一行就越精彩。 “膽量的差異既受天生的性格因素影響, 也與家庭教育、學校教育有關。 ”據姚鑫莉觀察, 膽怯表現比較嚴重的孩子, 往往在家中受到過多
的寵愛與縱容, 與社會的接觸欠缺,
鼓勵使人大膽
一些孩子不太善於與別人打交道, 遇到父母的熟人總不願意主動問好, 要麼低著頭、要麼把臉扭向一邊、要麼漲紅了臉沒有一句話、要麼乾脆躲到爸爸媽媽身後。 一些家長便向別人“解釋”:“這孩子就是害羞, 不太愛說話, 見到客人總是彆彆扭扭的”。
姚鑫莉告誡, 父母千萬不要給孩子扣上“沒用”、“膽小鬼”的帽子, 一味指責只會更加打擊本就自卑的他(她)。 當孩子表現不如人意時, 父母應當耐 心地予以安慰和鼓勵:“第一次見面誰都會緊張,
不要操之過急
對待膽怯型的孩子, 創設一個“沒有壓力”的環境也是非常重要的。 “要想讓膽小的孩子‘勇往直前’, 家長與老師都不能操之過急。 ”當孩子不願意與 其他更多的孩子相處時, 家長不能硬逼著孩子去和小朋友一塊玩, 因為害羞的孩子比較喜歡一對一的交往;當孩子不願意稱呼別的長輩時, 家長不要勉為其難, 因為 這可能會增加孩子的恐懼感;當孩子不願意在客人面前表現時, 家長也不要脅迫他,
與此同時, 父母也可與老師一起輕輕“推一把”, 引導孩子多多參與社會活動、參與同齡人集體行動, 以培養其交往能力和溝通技巧。 鼓勵為主、推動為輔, 讓孩子由“兩面派”蛻變為“表裡如一”的“自信派”。