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有關社會生活方面， 主要是教幼兒認識自己和別人， 認識日常生活用品， 附近的環境和主要建築， 認識周圍成人的勞動， 有關國家政治生活的常識。
有關自然常識方面， 主要是教幼兒認識天氣和季節的變化， 認識常見的植物， 動物， 懂得有關安全， 衛生的常識及常見的交通規則， 知道日常生活中淺近的科學常識和物理現象， 認識常見的水， 陸， 空交通工具。
有關數學的初步知識方面， 主要是教幼兒認識和比較物體的大小， 多少， 長短， 粗細， 高低， 寬容， 深淺， 輕重等， 認識幾何形體，
有關音樂， 美術等方面的簡單知識， 主要讓幼兒知道怎樣唱歌， 畫圖等。
向幼兒傳授知識時， 教師應注意所傳授的知識要具體， 有順序， 具有科學性， 教育性。
幼兒年齡小， 知識經驗少， 思維具體形象。 他們對事物的認識是從直接感知開始的， 對具體， 直觀， 形象的事物容易感知。 所以， 傳授給幼兒的知識要具體， 要以感性的東西為主， 但不能雜亂無章。 教學時要注意知識的順序性， 即由近及遠， 由淺入深， 由簡單到複雜， 由具體到抽象， 由已知到未知。 順序化的知識有利於幼兒形成條理性的思維， 在各界知識的過程中， 發展智力， 為今後學習系統的科學知識打下基礎。
知識的科學性是指傳授給幼兒的知識，
