父母要是說：“今天爸爸媽媽都回來得晚，
你做完作業就在家裡玩，
不要到外面看熱鬧，
別學那些孩子。
”這樣說反而會使孩子想：那我倒是要看看外面有什麼熱鬧，
為什麼別的孩子可以去看，
我就不可以呢？
假如你在一本書的扉頁上題寫這麼一句話：“請不要讀某章某節”，
那麼幾乎所有拿到這本書的讀者都會違背你的告誡，
翻開書專門去讀這一章節。
這意思是說，
連成人都避免不了這種孩子式的逆反心理，
更別說小孩。
父母或許應該懂得，
對於孩子的某些要求，
你越是加以阻止，
越會吸引孩子的注意力和興趣，
同時他們也就越發希望馬上實現。
一些父母關心孩子的品德教育，
生怕他們做了不符合其年齡的事。
譬如有些書籍在他們看來會有害于孩子，
就千方百計藏起來，
不讓孩子去接觸。
結果使得孩子好奇心大發，
跟父毋鬥智鬥勇，
找尋“戰利品”。
父母禁止孩子做某些事，
而又不加以解釋，
或解釋得不能令孩子滿意，
最容易起到相反的作用。
因為這最容易引起孩子的猜疑，
他們會想方設法追根尋底，
以期得到自己信服的結果。
這使有些孩子在遇到他們不能正確判斷或解決的問題時，
就會栽跟頭。
另外，
逆反心理也反映了某些孩子特有的爭強好勝和自尊心。
明知這件事做不好或不應該做，
做的結果只會導致錯誤，
但由於好面子，
或者標新立異，
而有意採取與大人相反的態度。
這會使他們性格中的某些弱點逐漸加劇。
然而，
逆反心理並非只會產生副作用。
如能因勢利導，
認識其中的規律和表現在孩子心理上和行為上的特點，
就會使很多事情由不利方面轉向有利方面。
例如馬鈴薯最初在法國被人們視為“魔鬼的蘋果”，
農學家為了推廣它，
便採取了一個計策，
他們讓士兵白天全副武裝守護它，
到晚上才撤下崗哨。
這種把守的結果吸引了附近很多人的好奇心，
他們晚上偷偷地把馬鈴薯移植到自己的果園裡，
從此馬鈴薯就在法國傳播開了。
心理學家認為通過逆反心理可以激發孩子的求知欲，
但這樣做必須具備兩個前提條件：一是當你所“掩飾”的事情真相揭開後，
能給孩子帶來好處：二是目的達到後還要讓孩子明白其中的道理。
這樣會使孩子很順利地做他們有時不太願意做的事。
但這種做法不宜過多，
否則會使孩子失去一種主動性，
形成依賴心理。
一旦好奇心減弱，
或者懂得了一些事情，
就會產生厭倦情緒或採取抵制措施。
所以除了適當利用逆反心理外，
更多地還是要施以正面教育。
譬如用孩子更容易接受、更容易明白的道理告訴他：這事為什麼必須做，
不做會怎樣，
做好會怎樣；另外一些事情為什麼不能做，
這些也要講清楚。
通過多種方式引導孩子，
使其好奇心和好勝心轉向有益身心健康的方向。
這就需要父母們真正瞭解：
逆反心理在孩子身上的具體表現是什麼？你是否認真觀察過？
過分強調某件事情的危害性反而可能引起孩子的好奇心，
甚至造成不良後果。
你瞭解孩子的興趣嗎？他最關注什麼事情？
你能把一件事的不好的方面跟孩子講清楚嗎？你通常採取什麼方式來計？孩子願意接受嗎？如果不願意，
是為什麼？
孩子在遵從你的意見時，
你觀察過他的表情嗎？
