1.讓孩子認識自己的角色的變化， 喚起他們的自我意識。
進入小學校門的那一天起， 孩子的角色已經發生了變化。 在幼稚園時期， 孩子都是以“玩”為主， 而小學階段， 就要系統地學習和掌握知識技能， 接受良好行為規範的訓練和約束， 還要參加各種集體活動。 孩子能否從幼稚園時期的生活順利過渡到小學生活就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。 在入學前， 應該告訴孩子：你已經長大了， 要上小學了；在學校裡將會學到許多的知識等等諸如此類的話。 讓孩子意識到， 小學跟幼稚園是不一樣的，
2.幫助孩子克服困難， 讓孩子儘快適應新環境。
孩子剛從幼稚園來到小學， 學校裡的一切對於他們來說都是陌生的。 有的孩子會在心理上產生一種不知所措的茫然與惶恐， 特別是在學校裡遇到困難時更不知如何是好。 作為家長在孩子剛入學的這一時期， 就要多關注孩子的情緒， 常關心詢問孩子在學校的生活， 及時解決孩子在學校遇到的困難。 有些事情在大人眼裡看來是不值一提的， 可是對於孩子來說卻是他一生的一道坎， 不能草率了事。 特別是對那些性格內向較為膽小的學生， 他們適應新的環境的能力本來就不強， 如果沒有家長的耐心引導幫助， 他們是很難去面對新環境的。
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3.激發孩子的求知欲， 樹立正確的學習目的。
求知欲， 來源於兒童內心的積極要求。 激發孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。 激發孩子的學習積極性， 家長可以從多方面去啟發誘導。 比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發向上的故事， 通過講故事， 使孩子思想感情上受到陶冶。 或者説明孩子樹立正確的學習目的， 讓孩子明白為什麼要上學讀書。 家長對孩子進行學習目的性教育， 可以多角度來著眼。 比如說語文科的學習， 幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具， 培養識字、看書、作文的能力，
4.幫助孩子養成良好學習習慣。
一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身， 可是一種好習慣的養成不是一朝一夕的事情， 更不是孩子能自己去養成的。 孩子的天性是“玩”， “對於他們來說是比學習更具吸引力的”。 因此， 孩子會常常出現為了玩而不做作業， 或邊玩邊做作業的現象。 這些都是不良的學習習慣。 家長在這種情況下， 首先應該和孩子好好談談心， 善意地指出孩子這些不良的行為， 讓孩子明白這樣有多麼不好。 做通孩子的思想工作後， 可以和孩子一起訂出幾條要求。 這樣還不行，
孩子適應了新的環境， 明確了學習目的， 養成了良好的學習習慣， 他的小學生活就會有一個良好的開始。
幼升小家長應關注的幾個問題
家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養孩子的傾聽能力……
入小學前 寶寶需要掌握的數學技能
在幼稚園雖然並不強調孩子要學會多少東西， 掌握多少知識。 但是在幼兒入小學之前， 學好數學概念是很重要的。
7歲前， 孩子不可不做的N件事
學齡前是孩子的黃金時代。 上小學以後， 孩子可能就要告別無憂無慮了——學習壓力開始來了， 面對的挑戰更多了，
