學生因小事持刀砍傷同學 孤兒異常舉動引人反思

因為平時在生活上發生過一點小摩擦， 一名初三學生竟持菜刀在寢室將同學砍傷。 6月13日， 傷者經過近一周的治療後出院。 這起發生在橫縣校椅二中的傷人案件， 反映出農村學校在學生心理教育上的不足。 校椅二中負責人表示， 學校今後將探索更有效的思想教育方式， 關注學生的心理健康。
一學生持刀砍傷同學
該事件發生在6月7日晚。 6月15日， 記者來到橫縣校椅二中採訪時， 看到校園已經恢復了往日的平靜。
該校韋校長向記者介紹說， 6月7日晚11時5分， 他和值班老師們剛檢查完學生就寢情況回到宿舍準備休息， 就接到校警報告說， 學生寢室發生了持刀砍傷學生的事件。 他馬上趕到現場， 一面安排人員將傷者送醫院治療， 一面向當地派出所報告。
砍人的是初三學生陸某， 傷者是另一名初三學生李某， 兩人不是同村人， 也不在同一班級和同一寢室。 經向同學瞭解， 當晚11時許， 陸某跑到李某寢室叫李某出來， 隨後就持刀將李某後頸部和臀部砍傷。 李某被砍後跑進寢室躲藏並呼救， 陸某向樓下跑去， 路上碰到校警後， 陸某還請求校警撥打120救人。
“事發前沒有一點跡象， 當晚班主任還為陸某畢業後的選擇問題找過他兩次， 也沒有發現什麼異常情況。 ”韋校長說， 近段時間沒有發現陸某有異常表現， 事發當天陸某也沒有受到什麼刺激， 所以老師們對這件事感到很不解。
“特殊學生”性格內向
陸某今年已20歲， 按常理這個年紀已經上大學了， 但他卻還在上初三， 這與他的家庭情況特殊有關。
韋校長介紹說， 陸某上學前母親就已去世， 家境貧困， 所以讀書較晚。 上到小學二年級時父親又去世， 成了孤兒， 他就與哥哥、姐姐相依為命。 現在， 姐姐成家了， 哥哥外出打工， 他與50多歲的單身伯父生活。 陸某來到校椅二中讀初一時， 班主任老師瞭解到他家的特殊情況後， 發動班上同學為他捐款。 後來， 只要有貧困生方面的扶助政策， 學校都會照顧他。 上個學期， 陸某領取了700元貧困生補助和750元貧困寄宿生生活補助， 這些錢已足夠他的生活費用了。
由於陸某家裡還有田地， 每週末他都回家幹農活。 但他性格內向， 在村裡很少與人家交往。 在學校， 他也不太愛說話， 不喜歡與同學們交流， 學習成績平平。 這可能與他缺少家庭的關愛有關。
事件緣於生活小摩擦
據韋校長介紹， 事發當晚， 學校對陸某、李某所在的兩個班級的同學進行了調查， 細緻瞭解事件起因。 同學們反映說， 當晚兩人並沒有發生什麼爭執， 此前兩人也沒有大的矛盾， 只是因為用水等生活小事發生過爭執。 後來， 學校老師到醫院看望傷者李某， 李某也承認曾為用水的事， 與陸某鬧過矛盾。
事發3天后， 學校領導和班主任去公安機關看望正在接受調查的陸某。 老師問學校有哪些地方做得不夠， 有哪些對不起他的地方？陸某當即淚流滿面， 說他受到社會的幫助和學校的關心太多了， 他對不起學校， 對不起班主任， 對不住老師和同學們， 對不起所有關心過他的人。 但說起為什麼要動刀時， 陸某沉默一會兒後說：“不想說這個。 ”
有知情人士分析說， 陸某家境困難， 一直靠社會資助讀書和生活， 這個可能對他的心理影響較大。 而李某家境很好， 兩人形成很鮮明的對比， 陸某可能有類似社會上“仇富”的心理， 才做出這種讓人難以理解的舉動。
學校心理教育工作有待加強
這件事發生後， 橫縣校椅二中召開了全校學生會議， 對學生進行法制教育和心理疏導， 特別是教育學生正確對待和處理同學之間的矛盾。
韋校長說， 學校也對這件事進行了反思， 覺得平時對學生心理方面的關注不夠， 心理教育工作做得不充分。 學校沒有專門的心理老師， 也沒有心理輔導室， 而且老師們心理學方面的知識也有所欠缺。 雖然學校曾開展過“感恩教育”之類的報告會， 但心理輔導方面的活動開展得不多， 效果也不是太理想。 對像陸某這類家庭特殊的學生， 還有許許多多的留守孩子， 學校都要探索更有效的思想教育方式， 更多地關注他們的心理狀況， 對他們的心理問題及時疏導， 以讓他們健康成長。