在生活中不僅僅是孩子， 作為成年人的我們也應該具有最基本的觀察力， 而且這也是孩子智慧的門戶。
科學研究告訴我們， 人的大腦所獲得的資訊， 有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。 因此， 有人說：觀察是智力活動的門戶。 任何一個人， 如果沒有較強的觀察力， 他的智力很難達到高水準。 著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力， 也沒有過人的機智， 只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上， 我可在中人之上。 ”俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的牆上，
觀察力是什麼呢?是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。 觀察， 是人的有目的、有計劃的感知活動， 不是盲目的、隨意的。 人學習知識的過程， 從觀察開始。
如果家長們或者是老師想要提高孩子的學習成績， 並且發展他的智力， 那麼如果你不提高他的觀察力則是不行的。 前蘇聯教育家贊可夫曾經明確指出， 學生學習成績落後的原因縱然是複雜的， 但普遍的特點之一是觀察力差。
指導孩子養成良好的觀察習慣， 明確觀察目的在家裡或外出， 可以隨時確定一種觀察物件， 進行有目的的觀察。 比如， 觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、製作水準;觀察做飯、做菜的全過程;觀察山水、樹木、花草;觀察一座建築……
為了提高觀察效果， 還可以邊觀察邊用語言描述。 父母與孩子還可以互相評議， 看看觀察得仔細不仔細， 描述得逼真不逼真。 如能經常這樣做， 定會提高孩子的觀察力。
明確觀察目的， 包含兩層意思：一層是教育孩子在心裡樹立觀察的意識， 認清觀察對於發展自身智慧的好處;另一層是教育孩子在觀察任何事物時， 都要有明確的目的， 即觀察什麼， 為什麼觀察。
培養孩子有計劃地觀察事物在生活中有很多細小細微的事物， 這需要家長們來有規律的培養孩子。 而且觀察的活動有內容繁簡、範圍大小、時間長短的分別， 但都需要有計劃地進行。 沒有計劃， 效果不好， 不利於提高觀察的能力。
觀察有計劃， 是指在觀察活動開始之前， 先定好觀察的目的。 多少米， 怎麼淘， 放多少水， 大火燒多長時間， 小火燜多長時間。 先是觀察父母怎樣做， 然後自己一邊學著幫， 一邊觀察。 學會了做飯， 也提高了觀察力。
有的父母支持、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物， 每天觀察其變化， 有的還寫觀察日記， 不斷給以指導。 這樣的觀察活動， 既有興趣， 又有豐富的內容， 效果很好。
指導孩子學會觀察的方法古詩雲“橫看成嶺側成峰”， 從不同角度觀察事物， 會獲得不同的資訊和感受。 因此觀察事物必須掌握不同的方法。
常用的觀察方法有：全面觀察和重點觀察;在自然狀態下觀察和實驗中觀察;長期觀察， 短期觀察， 定期觀察。
正面觀察和側面觀察;直接觀察和間接觀察;解剖(或分解)觀察，
觀察事物是為了認識事物， 感知是認識的第一步。 而感知是有規律的， 應該遵循規律去進行觀察。
1對比律
兩個顯著不同甚至對立的事物容易觀察， 因而在觀察中把具有對比意義的材料放在一起觀察效果好。 比如， 兩種不同的蘋果放在一起， 比較形狀、顏色、大小， 再通過品嘗比較味道。
2強度律
觀察的物件必須達到一定的強度， 才能觀察得清晰、準確。 因此， 在觀察前， 對有可能提高強度的事物，
3差異律
被觀察的對象與背景反差越大， 觀察效果越好。 因此， 要設法增加觀察物件與背景之間的差異。 比如， 觀察一種昆蟲的形態、顏色， 把它放在反差大的紙上， 效果就會好。
4活動律
運動中的物件容易吸引人的注意， 運動中的情況與靜止狀態有所不同。 因此， 觀察某些事物， 既觀察靜止的情況， 又要看活動中的情況。 比如， 觀察一個人， 就應將靜止狀態與活動狀態結合起來觀察。
5組合律
把有關聯的事物組合起來觀察， 既能把握整體情況， 又能把握具體情況。 比如觀察一間房屋的佈置， 觀察一個人的服飾就應該組合起來觀察。
6協同律
觀察任何事物都需要人的不同感官的協同配合才能收到好的效果。
總結：通過小編上文的介紹，你知道如何開發孩子智力了嗎？小編介紹可以通過觀察力來培養孩子的智力的方法你都掌握了嗎？在平時父母們一定多多自己的孩子的智力開發，這比僅僅是任務，更是責任啊！
6協同律
觀察任何事物都需要人的不同感官的協同配合才能收到好的效果。
總結：通過小編上文的介紹，你知道如何開發孩子智力了嗎？小編介紹可以通過觀察力來培養孩子的智力的方法你都掌握了嗎？在平時父母們一定多多自己的孩子的智力開發，這比僅僅是任務，更是責任啊！
