要提到寶寶的入園焦慮， 媽媽們都能說出個一二來。 可是， 恰恰被媽媽們忽略的， 卻是她們自己的心理：媽媽們同樣也要面臨著入園的心理關， 而且， 這一關過得不好， 把你的焦慮“洩露”給了寶寶， 那可是“後患無窮”啊——
千叮嚀萬囑咐——擔心老師照顧不周
媽媽的表現：小宇剛上幼稚園， 媽媽一百個不放心， 每次送小宇到幼稚園， 都反復囑咐老師看好小宇， 該給他吃什麼， 什麼時候喝水， 戶外活動應該注意什麼……面對小宇不舍的哭鬧， 小宇媽媽又一再向小宇保證， 會很早來接小宇回家， 會給小宇帶禮物來。
潛臺詞：幾個老師面對十幾個孩子，
寶寶的反應：入園一段時間了， 小宇仍然不願意上幼稚園， 每次媽媽送他到了園裡， 他都緊緊拉著媽媽的衣服， 不願意鬆開。 每天下午媽媽來接時， 他都表現得非常高興， 不和老師說再見就迫不及待地要走。
專家進言：小宇媽媽對老師不放心， 所以才會左交待右囑咐， 小宇在旁邊的感覺是媽媽迫不得已才把自己送到幼稚園， 幼稚園老師肯定不如媽媽照顧自己照顧得好， 所以， 小宇也對老師產生了不信任的情緒， 不願意在幼稚園多呆一會兒。 小宇媽媽需要表現出自身對於幼稚園的熱愛和信任，
躲在門口偷偷看——擔心孩子沒人管
媽媽的表現：佳佳媽媽每次把佳佳送到幼稚園後， 都不會馬上離開， 而是躲在幼稚園門口， 偷偷看著佳佳， 直到看到佳佳停止啼哭才離去。
偶爾還會帶佳佳在戶外遊戲區玩半個小時才送到班裡去。
潛臺詞：孩子哭著進園， 老師有沒有時間哄她?如果沒有理她， 她會不會一直哭下去?我多陪她一會兒， 她是不是就能好一些了?
寶寶的反應：儘管佳佳已經入園一個多月了， 可每次到幼稚園都會大哭， 而且一會兒跑到門外看看媽媽還在不在， 如果不在， 會有些失望但不會哭。 如果看到媽媽， 就會大哭不止。
專家進言：孩子會根據媽媽的某些行為來判斷幼稚園的安全性。
心太軟——怕影響孩子情緒
媽媽的表現：洋洋從小體質不好， 雖然進入幼稚園兩個多月了， 可是總是請假在家休息。 本來好幾次洋洋病已經好了， 可是媽媽一提去幼稚園， 洋洋就開始哭。 這一哭， 媽媽心就軟了：不去就不去吧，
潛臺詞：孩子這麼小， 病剛好， 一定不要影響她的情緒。 況且幼稚園又不是系統性知識的學習， 落下就落下吧。 不就是畫畫、唱歌、做遊戲嗎?在家陪她一起玩就行了。
寶寶的反應：媽媽的妥協， 讓洋洋更不願上幼稚園了。 媽媽非要送幼稚園的話， 她就使勁地哭或者跺腳， 要不就說肚子疼。 進入幼稚園後， 不能很快融入到小夥伴的遊戲中， 總是呆在一邊看， 很少參與。
專家進言：孩子在初入園時， 幼稚園會設置適宜的環境和過渡環節來讓孩子感受幼稚園的舒適和溫暖， 另外會給孩子制定合理的生活和學習計畫， 包括適合這個年齡段的孩子需要的藝術創作活動和遊戲活動等等。
搶佔玩具——怕孩子受委屈
媽媽的表現：軒軒進入幼稚園一個多月了， 情緒逐漸變好。 有一天， 媽媽在幼稚園看到軒軒因為搶一個玩具轎車和另一個孩子發生了爭吵， 軒軒被推了一下。
媽媽在旁邊心疼得要命， 以後每次都幫孩子占好這個玩具。 每天早上催軒軒入園都會說：早點走， 我們就能玩到這個玩具了。
潛臺詞：我的孩子從來沒有受過這種委屈， 幼稚園這麼多小朋友，玩具畢竟有限，如果他玩不上，該多失望啊!
寶寶的反應：軒軒每天到幼稚園都很積極，入園後也會占著這個玩具不撒手，其他小朋友想玩，軒軒不給，實在不行就開始哭，然後大聲喊著找媽媽。
專家進言：因為媽媽的默許，軒軒霸佔玩具的欲望得到了強化，無形中讓軒軒覺得自己這樣做是很正常的。而且媽媽以玩具為入園的誘餌，在短時間內可能會起到一定效果，但是長期下去，一旦這個玩具對軒軒失去了吸引力，他對幼稚園的興趣就會下降。在幼稚園，孩子可以在爭奪玩具的過程中學會如何和他人友好交往，所以媽媽應該和老師配合，鼓勵孩子適應集體生活，學會和其他小朋友共用玩具，感受到和其他小朋友一起玩的樂趣。
園長建議
因為和媽媽或者其他撫養者產生了穩定的依戀情感，孩子在剛入園的一段時間內，都會出現一定程度的“分離焦慮”，作為媽媽，一定要在心理上做好充分準備，在孩子入園前後儘量做到：
入園前和孩子興致勃勃地談論幼稚園，告訴孩子幼稚園是一個有趣的地方。
入園時需詳細諮詢幼兒在園的各個細節，準備好一切入園材料，並和老師做好溝通。
充分配合幼稚園做好入園過渡，在每一個環節中觀察孩子的情緒狀況，決定下一步的過渡引導行為。
在孩子入園後要和孩子經常探討他（她）在幼稚園的趣事，對於孩子遇到的問題，要給予適當的引導。
和幼稚園的老師要經常溝通，互相配合，彼此信任。
幼稚園這麼多小朋友，玩具畢竟有限，如果他玩不上，該多失望啊!寶寶的反應：軒軒每天到幼稚園都很積極，入園後也會占著這個玩具不撒手，其他小朋友想玩，軒軒不給，實在不行就開始哭，然後大聲喊著找媽媽。
專家進言：因為媽媽的默許，軒軒霸佔玩具的欲望得到了強化，無形中讓軒軒覺得自己這樣做是很正常的。而且媽媽以玩具為入園的誘餌，在短時間內可能會起到一定效果，但是長期下去，一旦這個玩具對軒軒失去了吸引力，他對幼稚園的興趣就會下降。在幼稚園，孩子可以在爭奪玩具的過程中學會如何和他人友好交往，所以媽媽應該和老師配合，鼓勵孩子適應集體生活，學會和其他小朋友共用玩具，感受到和其他小朋友一起玩的樂趣。
園長建議
因為和媽媽或者其他撫養者產生了穩定的依戀情感，孩子在剛入園的一段時間內，都會出現一定程度的“分離焦慮”，作為媽媽，一定要在心理上做好充分準備，在孩子入園前後儘量做到：
入園前和孩子興致勃勃地談論幼稚園，告訴孩子幼稚園是一個有趣的地方。
入園時需詳細諮詢幼兒在園的各個細節，準備好一切入園材料，並和老師做好溝通。
充分配合幼稚園做好入園過渡，在每一個環節中觀察孩子的情緒狀況，決定下一步的過渡引導行為。
在孩子入園後要和孩子經常探討他（她）在幼稚園的趣事，對於孩子遇到的問題，要給予適當的引導。
和幼稚園的老師要經常溝通，互相配合，彼此信任。
