對於學生的從眾心理， 家長和教師如果能夠善加利用， 那麼對於青少年的身心成長是有好處的。
要怎樣運用學生的從眾心理呢？
1。 營造良好的班級氛圍， 增加團體凝聚力
為學生營造一個良好的班級氛圍， 特別是民主、和諧的班級氛圍， 可以增加學生的歸屬感， 使學生在情感上感到認同， 依賴於這個團體， 從而增加了團體的凝聚力。 當他們感到自己與集體的關係越密切時， 就越願意採取與集體相一致的行為， 同時還會自覺地維護集體的形象和利益， 從而能自覺地約束自己。
2。 樹立積極的輿論導向和行為榜樣
當一個班級有很好的氛圍時， 還需要樹立起積極的輿論導向和行為榜樣。 這種導向和榜樣就是無聲的語言， 學生在這種導向和群體的壓力下， 會自覺地修正自己的言行， 使之趨同於一致。 如果一個學生仍要堅持違背班級輿論的做法， 他就會遭到團體的排斥， 甚至是懲罰， 使他體驗脫離團體的孤獨和游離於團體之外的種種困難。
3。 培養獨立個性， 避免盲從
當對情境不瞭解或出現認知偏差時， 此時的從眾就是“盲從”。 像一個抬頭仰天的止鼻血者， 招來一群抬頭看天的人的笑話， 就是一個對情境不瞭解而盲從的典型例子， 這種例子在生活中舉不勝舉。 而學生由於知識和閱歷的不足， 更容易由於認知偏差導致盲從，
另外， 學生自身個性的不完善也是容易盲從的一個主要原因。 研究表明， 具有獨立個性、良好自我觀念的人， 自我評價較高， 自信心較強， 具有較強的判斷果斷性， 他們的從眾率較低。 因此， 培養學生獨立的個性和立場獨立性的認知方式有助於避免盲從。
4。 教會學生應對消極團體壓力
隨著年齡的增長， 學生格外看重自己所處的團體， 對團體有著很強的信賴感， 因此不願違抗團體的意願， 但是， 這些團體的意願不都是積極的， 他們同樣會不可避免地要遇到消極的團體壓力。 許多學生就是因為面對同伴的消極壓力時不知該如何處理而屈從了， 做出錯誤的選擇和行為。 當然對同伴說“不”需要勇氣，
青少年是一個國家的未來， 一個國家想要如何發展下去， 就要在青少年的成長教育上面下工夫。 父母和老師是孩子成長階段的領路人， 肩負著重要責任， 所以在青少年的教育上一定要慎重留心。
