別讓孩子在心理暗示中退步

有些事， 說多了就會變成現實， 這就是暗示的作用。 對於還缺乏辨別能力的孩子來說， 更容易受到暗示的影響。

案例：揚揚又一次被媽媽帶進醫院。 就診時， 媽媽對醫生說：“我生揚揚時難產， 醫生曾給他吸過氧， 並告訴我孩子長大後可能會有智力問題。 ”媽媽歎了口氣：“現在揚揚9歲了， 和其他孩子確實不一樣， 由於腦子受過傷， 學習上有困難， 成績總是排在最後。 ”媽媽越說越激動：“我已經帶他去好多醫院看過， 都沒有檢查出問題， 可能就是我生他時落下的病根。 ”這時， 醫生轉而看了看揚揚， 揚揚緊接著說：“我腦子不好，

所以學習上不去， 我也沒辦法。 ”經醫生再一次檢查， 揚揚的智力根本不存在問題。 那揚揚的學習問題究竟是什麼原因造成的呢？

A說多了會真成笨蛋

醫學分析：醫學上判定孩子是否屬於“精神發育遲滯”， 要符合這樣一些條件：孩子在18歲以前發病的；智力表現明顯低於平均水準；智商低於或等於70。 同時還得存在以下各方面適應功能中至少兩種缺陷：彼此交流、自我照料、家居、社交技巧、工作、閒暇、健康和安全等。 顯然， 在揚揚身上不存在類似問題。

提示：即使孩子確實存在一些智力上的先天缺陷， 也不要常在孩子面前說他腦子有問題。 因為每個人都有潛能成為一個最好的自己。 無數事實證實， 即使一個天才， 如果每天告訴他是笨蛋，

他也可能有一天真成了笨蛋。 面對孩子現在如此缺乏自信， 父母和孩子都應調整心態， 或儘快進行家庭心理治療。

B消極心理影響智力

心理分析：走進醫院， 楊揚和媽媽要診斷的是大腦問題， 但他們的問題卻是無法單純用醫學手段解決的。 很明顯， 楊揚的大腦是受了心理暗示的傷。 揚揚之所以會出現學習困難， 完全是由於媽媽不良心理暗示的結果， 而他媽媽接受的是生產時醫生的暗示。 種種不良的潛移默化的心理暗示， 造成了揚揚生活和學習上的種種困擾。 而揚揚也把自己平時學習不努力， 遇到學習難題不想辦法解決的習慣很自然地歸咎於自己腦子有問題。

值得提醒的是， 長期對孩子施加消極暗示，

會影響他的認知思維過程。 而對於缺乏辨別能力的孩子來講， 消極暗示反應很容易被形成和固定下來， 嚴重的甚至會影響其一生的發展。

提示：父母不管在什麼情況下， 都要儘量多給予孩子積極健康的心理影響和實際幫助。 並讓孩子正確地認識自己， 這將有利於他成年後在社會上找到正確的位置。

C別亂下智力缺陷定論

教育專家：有很多因素會構成孩子出現學習上的問題， 譬如學習動機不足、學習方法、學習堅持力不夠強等。 智力水準並不是學習成績的決定因素。 實踐證實， 充足有力的學習動機、適合自己的學習方法以及能夠堅持的品質才是學習成績的決定因素。

此外， 要想讓孩子進步， 別隨意給孩子智力上有缺陷的定論，

而要信任孩子是能夠成功的。 因為每個孩子都有綻放的理由， 父母需要做的是找到屬於他們的機會。

提示：如果孩子學習成績不好， 父母可以給孩子制訂一個他能夠達到的目標， 讓他能體會到成功， 然後再逐步提高要求。 當孩子進步時， 要和他一起分析進步的原因， 讓他明白自己也是個聰明的孩子， 並且讓他感受努力比聰明更重要。 此外， 多與老師溝通， 找到孩子學習存在問題的真正原因， 也是很重要的。