你孩子成績不好是不是讓你苦惱萬分？你是否經常猜測是小孩天資愚鈍還是自己教育不到位？你是否知道， 其實小孩成績老提不上去還有可能是一種病態。
特殊發育障礙又稱學習能力障礙， 其經常出現的症狀有：
（1）其特徵為與年齡不相稱的活動過多， 在嬰兒期就可表現不安寧、過分哭鬧、活動增多；長大入學後， 上課時小動作不停， 或不停地敲打桌面， 或在桌面和課本上亂塗亂畫等。 下課後如脫韁的野馬， 不顧危險地攀高或與別人打逗等。
（2）不能集中注意力， 常易受外界的細微干擾而分心， 年齡越小，
（3）做事不假思索， 不顧後果， 全憑衝動行事。 特別容易激惹、情緒不穩， 對不愉快的刺激常作出過分的反應。 做事常敷衍了事。 玩遊戲則急不可待， 常破壞遊戲規則。
（4）因神經發育障礙常有精細協調動作笨拙， 如：翻掌、對指運動、系鞋帶、解紐扣不靈， 有視—聽轉換困難、聽覺綜合困難、視—運動障礙、空間位置感覺障礙等神經系統體征， 還可伴有言語發育遲滯、言語異常等。
診斷標準：須符合下列三條：
1、首次發現于嬰幼兒或兒童期， 病程持續， 無緩解表現。
2、臨床以個別功能的、原因不明的發育性延遲為主要特徵， 至少應具有下列之一項。
（l）言語特殊發育障礙。
（2）學校技能特殊發育障礙。
（3）運動技能特殊發有障礙。
3、排除精神發育遲滯、兒童孤獨症、兒童精神分裂症及其他疾病所引起的發育障礙。
學習障礙鑒定流程
另外， 為瞭解學習方面的特定困難及障礙， 可利用醫學檢查， 以確定不是因為下列因素所造成：
1、 作生理檢查：如檢查視力、聽力、肢體動作等。
2、 作個別智力測驗：以確定學障非低智商所造成。
3、 文化刺激不足：如原住民或低社會階層的家庭， 學習環境不足。
4、 教養態度：父母對兒女學業漠視
經檢查或評鑒後若非上述原因所造成即可能是學習障礙。
另外察看學業成就是否低於目前年級一年以上， 或是從老師的教學方法與教材、老師實施補救教學的情形等， 也都是分析學障兒學習問題的主要方法之一。
一旦懷疑小孩得特殊功能障礙病了， 應立刻帶小孩到醫院做相應的診斷和治療。
