有了學習障礙的學生， 自然學習就產生困難， 這種困難又有別於厭學或拒學， 因此， 矯治學習障礙更需要講究科學的方法和有耐心細緻的工作作風， 具體措施如下：
多給孩子成功的體驗。 有學習障礙的學生， 不論其原因是什麼， 他們在學習過程中都會遇到這樣或那樣的困難， 在班級授課制中較難獲得成功的體驗。 因此矯治學習有障礙的學生， 首要的是讓他們能經常獲得成功的體驗， 要為他們設置特殊的補救課程。 具體的做法是：
第一， 教師要盡可能精確地瞭解孩子問題的範圍， 以及他現有的知識水準，
第二， 把要學習的課程組織成非常小的若干步來進行， 這樣孩子們能察覺到教師的期望以及 個字母開始， 再慢他自己的進步。 像英語， 就可以從最簡單的慢提要求， 26個單詞別的同學一次背10個可得10分的話， 而他背個單詞就可100得分， 用這種變通的方法去讓他體會成功的喜悅， 從而慢慢產生學習的興趣。
第三， 教師和孩子之間互相要進行適當的回饋， 這樣困難和成績都能被及時認識， 學習困難者會感到老師在時時關注自己， 增強學習的動力。
第四， 對學習障礙的學生每一點進步都進行讚賞、肯定。 以讚賞代替責駡， 將比任何方法都有效。
