兒子的“自然保護區”

兒子從三歲開始喜歡上各種機械類玩具， 汽車、坦克、槍支、環形鐵道、高架橋之類， 都是他的酷愛。 我和妻子帶他上街， 只要讓他碰上這類玩具， 不給他買上一件， 他就會死氣白賴， 拖都拖不走。 兒子五歲那年， 我採訪本市一個車模收藏愛好者， 妻子讓我順帶著也讓兒子去開一下眼界。 在收藏者家中， 兒子看見了收藏櫃中琳琅滿目的車模， 頓時眼睛都瞪大了。 到後來， 他竟然忘了我帶他來時的叮囑， 不管三七二十一， 纏著叔叔給他一輛“樣子多乖多乖的汽車”。 一時間， 兒子要， 別人給， 我則堅決拒收， 三人拉拉扯扯攪做一團， 弄得我好不尷尬。 時間漸長， 兒子的機械類玩具越積越多， 我給他買了個大大的塑膠桶做他的“玩具庫”。

兒子對玩具很入迷， 只要沒有作業， 他就會玩得不亦樂乎。 對此， 我能夠理解他， 哪個孩子沒有天生的玩性， 國外的那些孩子比我們的孩子更貪玩呢！但讓我惱火的是， 兒子動輒把一大堆金屬玩具拿出來滿地擺放和隨意組合， 家中的客廳、臥室常常被他搞得一片狼藉， 無從下腳。 而且兒子還是個典型的“人來瘋”， 只要家裡來了客人， 他就會把“玩具庫”提出來， 當著客人的面嘩啦啦倒一地， 然後得意洋洋地進行“現場施工”。 對他這種肆意破壞家中環境的行為， 我多次向他提出意見， 可現在的孩子都是小皇帝，

怕你不成？常常任我說破嗓子， 他總是強詞奪理， 我行我素。  

那次， 兒子又把玩具擺得滿屋子亂七八糟， 吃飯時， 我讓他把玩具收拾好， 可他看著自己的“傑作”， 磨磨蹭蹭的就是捨不得收拾。 我一氣之下， 抓起他的玩具就往“玩具庫”裡扔。 看著自己的“傑作”被強行拆除， 兒子氣得雙腳直跳， 眼淚也撲簌簌地掉下來。 這以後， 他一連幾天悶悶不樂， 做作業也沒精打采。 看著這情景， 我仔細反思， 覺得自己確實傷了孩子的心， 打擊了他在玩耍中的創作積極性和孩童天真的表現欲。

這以後， 我為兒子在涼臺上搭建了一塊“自然保護區”， 在這裡， 他可以自由自在地進行他的“機械化設計和施工”， 只要他願意， “工程”即使是“爛尾樓”， 也可以無限期地保留下來。

對他那些有點創意的“施工”， 我和妻子還會及時進行表揚。 至此， 兒子高興極了， 在玩耍的同時， 創作欲更強烈了。 他常常對著書畫上的某個城市形貌， 照葫蘆畫瓢地擺出他的“工程”作品；看了二戰的VCD片子後， 會想像著擺出機械化戰爭的宏觀場面。 為此， 幾乎所有的玩具都被他拆裝過十遍以上， 有不少玩具就這樣被永遠破壞了， 兒子管這樣的破壞叫做“拆裝工程”。 有好幾次， 妻子看到兒子把剛買回來的新玩具拆得七零八落， 忍不住進行干涉， 兒子不服， 和她爭辯。 我看到戰事將起， 一邊平息戰火， 一邊勸阻妻子。 妻子背著兒子對我說， 你要當聯合國維和部隊， 還是要有點原則嘛！我說， 我的原則就是保護孩子的好奇心， 讓他對所喜歡的事物多一些探知欲， 如果父母讓孩子做任何事都必須循規蹈矩， 這樣的孩子長大以後肯定缺乏創造力。

兒子上初一時， 我覺得還應該把他的玩趣和學習相結合。 那天， 我對兒子說， 你那“自然保護區”中的“機械化工程”要上規模， 必須有新的配套設施和輔助材料， 而且， 你損耗的機械設備也應該有所補充。 我打算把購買這些東西作為你學習的獎勵， 怎麼樣？他聽了一蹦老高：“哇， 爸爸說話可算數？”我說：“不算數我還當什麼爸爸。 ”這樣的措施， 使兒子的學習積極性更高了， 學習成績一直保持著較高的水準。 到後來， 他又對鐘錶拆裝、汽車機械構造、兵器基本原理之類的東西特有興趣， 在我的經濟援助下， 訂購了許多這方面的書籍、雜誌。

高三的暑假， 他還到本市頗有名氣的“西部汽車城”進行了一個多月廉價的打工實習。 按我對他的話說：你現在是個學生， 不要把錢看得太重， 興趣愛好和知識積累就是你最好的報酬。

現在兒子已考入大學， 學的是機械自動化專業。 兒子告訴我說， 他學習起來感到非常輕鬆愉快， 因為這個專業是他多年的愛好和興趣所在。 他相信， 今後在機械自動化專業方面一定會有出色的業績。 兒子自信的表白， 讓我更深切地悟到， 隨著年齡的增長， 孩子總會越來越強烈地渴求有一片相對獨立和自由的空間， 為孩子開闢一塊成長中的自然保護區， 是做家長的責任。 試想， 如果兒子沒有濃厚的興趣做後盾， 他未必能考上並學好這個專業， 但如果我當年沒有以“自然保護區”這樣的形式為兒子的興趣保駕護航，他也未必能有今天這樣讓我們自豪、滿意的現狀。

心理醫生點評：興趣是孩子學習的最佳動力。我認為，作者在文章最後的那句話特別有道理：如果兒子沒有濃厚的興趣做後盾，他未必能考上並學好這個專業，但如果我當年沒有以“自然保護區”這樣的形式為兒子的興趣保駕護航，他也未必能有今天這樣讓我們自豪、滿意的現狀。確實，興趣除了可以讓孩子不知疲倦地探索和學習，也能讓大人不知疲倦地工作和開拓。有了興趣，工作和學習就不會覺得無聊厭煩，未來的生活滿意度就會比較高。

有許多家長不明白這個道理，在不經意之中，挫傷了孩子的積極性。比如，如果故事裡的家長不讓孩子拆玩具，孩子就有可能削弱乃至喪失自主探索的積極性；如果家長不讓孩子玩玩具，而是讓他用更多時間學習和做題目，孩子就會認為學習妨礙了他愉快地遊戲，從此厭惡學業，不肯學習了。

故事中的“自然保護區”的做法是非常有創意的做法。這是家長和孩子民主討論、需求雙贏的結果。孩子有了自己的一方天地，家長也省卻了大量的打掃勞作。孩子從中學到了自我行為的邊界和規則，懂得尊重別人的需求和理性處理矛盾的手法。

許多孩子容易興趣轉移，這是很正常的心理現象。但如果孩子的興趣愛好非常固定和執著，家長倒可以有目的地在這方面細加培養。持久的興趣常常會造就出非常出色的人才。（點評者：華東師範大學心理諮詢中心主任葉斌副教授）

（以上內容僅授權家庭醫生線上獨家使用，未經許可請勿轉載。）

但如果我當年沒有以“自然保護區”這樣的形式為兒子的興趣保駕護航，他也未必能有今天這樣讓我們自豪、滿意的現狀。

心理醫生點評：興趣是孩子學習的最佳動力。我認為，作者在文章最後的那句話特別有道理：如果兒子沒有濃厚的興趣做後盾，他未必能考上並學好這個專業，但如果我當年沒有以“自然保護區”這樣的形式為兒子的興趣保駕護航，他也未必能有今天這樣讓我們自豪、滿意的現狀。確實，興趣除了可以讓孩子不知疲倦地探索和學習，也能讓大人不知疲倦地工作和開拓。有了興趣，工作和學習就不會覺得無聊厭煩，未來的生活滿意度就會比較高。

有許多家長不明白這個道理，在不經意之中，挫傷了孩子的積極性。比如，如果故事裡的家長不讓孩子拆玩具，孩子就有可能削弱乃至喪失自主探索的積極性；如果家長不讓孩子玩玩具，而是讓他用更多時間學習和做題目，孩子就會認為學習妨礙了他愉快地遊戲，從此厭惡學業，不肯學習了。

故事中的“自然保護區”的做法是非常有創意的做法。這是家長和孩子民主討論、需求雙贏的結果。孩子有了自己的一方天地，家長也省卻了大量的打掃勞作。孩子從中學到了自我行為的邊界和規則，懂得尊重別人的需求和理性處理矛盾的手法。

許多孩子容易興趣轉移，這是很正常的心理現象。但如果孩子的興趣愛好非常固定和執著，家長倒可以有目的地在這方面細加培養。持久的興趣常常會造就出非常出色的人才。（點評者：華東師範大學心理諮詢中心主任葉斌副教授）

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