早學外語 孩子易患大舌頭

把“老師”說成“老希”， “葡萄乾”說成“帕塌幹”……3歲半男孩童童說出的話， 別人怎麼也聽不懂。 童童的媽媽帶孩子到心理諮詢中心諮詢， 才知道孩子是由於學習外語過早， 導致出現了“大舌頭”現象。 孩子學外語不是越早越好嗎， 怎麼會因此變成“大舌頭”呢？

心理專家認為， 任何民族的孩子學習外語， 一般都應在掌握好本土語言之後。 如果在孩子的本土語言基礎還沒有打好時， 就過早學習外語， 其結果必然是“顧此失彼”， 互相混淆和干擾， 童童就屬於這種情況。 幼兒時期就學外語的孩子， 雖能說出一些外語， 但就像鸚鵡學舌一樣，

並不能真正理解。 哪種語言都能說， 但哪種語言都不精通， 這對發展孩子的智力並無多大好處， 也會給人格發展造成障礙。

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專家表示：3歲孩子學外語有無以倫比的先天優勢

1、生理上的優勢

因為， 人的發音器官， 在青春期前皆處於發展狀態， 具有相當大的彈性。 一旦過了青春期， 發展便漸趨穩定， 彈性也逐漸減小。 因此， 就語言發音而言， 若是一個孩子從小學習第二語言， 有充分機會使用這些語言， 他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀， 發出這些語言需要的各種聲音。 而過了青春期再學習另外的語言， 由於發音上會有一些限制， 於是產生所謂的腔調問題。

2、環境和心理方面的優勢

從外在環境和心理上來說，

大人學英語時， 會介意自己的文法與意思是否正確， 說錯了會覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成， 不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語， 自然就不會抗拒學習或者是說外語。 外界對孩子的要求， 不會太高， 對孩子的每一分進步的表現， 都會給以積極的鼓勵和讚賞， 這對孩子學習第二語言也是種促動。

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3、模仿者的優勢

孩子是天生的模仿者， 他們從出生開始， 就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像， 以及觸摸到的東西， 並依次進行模仿。 開始時， 只是無意識地模仿， 從中體味著語音、聲音及影像的意義， 瞭解自己所不瞭解的東西，

因笑而笑， 因哭而哭， 隨著經驗的增多， 漸漸地組成有意義的概念， 並以自己的意識進行判斷。 孩子長到了一二歲時， 就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。 這時候， 學習第二語言， 等於水到渠成， 無任何學習的困難和壓力。 孩子就像一塊純淨、乾爽的海綿， 在快樂的心態中， 享受著學習的樂趣， 吸收著知識， 並將知識融會貫通， 進行完整的表達。

4、積累上的優勢

學習第二語言的重中之重， 就是詞彙量掌握的多少。 因為語法的掌握， 必須在時間和經驗中修正改進。 孩子早早地就進行詞彙量的積累， 詞彙量越豐富， 孩子就越能將意思表達清楚， 而掌握語法的能力越好， 孩子越能流暢地說第二語言。 也就是說，

孩子的第二語言的學習時間， 得到了最大量的延伸， 無論是掌握詞彙量還是語法修正， 都能夠得到最寬鬆的時間保證。

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