美國心理學家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到， 現代父母花在孩子身上的時間、精力和金錢比過去多， 也更講民主， 但總體而言， 孩子卻比過去驕縱。 出現這種情況， 是因為家長在教育問題上存在似是而非的觀念。 其實， 如果父母能捕捉教育的最佳時機， 就可能收到事半功倍的效果。
1、受挫時
良好的心理承受力不是與生俱來的。 美國發展心理學家卡羅爾・德韋克博士建議， 孩子遭受挫折時， 家長要用“成長型理論家學習方式”教育孩子。 如孩子被騙走一塊糖， 要告訴他：這也是件好事， 因為你學會了識別謊言，
2、困惑時
當孩子感到困惑， 家長就可抓住他渴望解決問題的心理， 及時幫著疏理。 比如， 某天孩子回家不停念叨“什麼叫理解萬歲”， 媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發生誤會的事， 並告訴她， 被人誤會在所難免， 如果自己沒錯， 要及時與對方溝通;有錯就找機會道歉。
3、待客時
待人接物是孩子的必修課， 外出做客或家中來客人， 孩子的言行都會不自覺地“規矩”起來， 家長可適時點撥， 效果很好。 比如， 客人帶了禮物， 爸爸可適當提醒:“是不是忘記說什麼了?”如果孩子還沒意識到， 可對客人說:“謝謝您送的禮物， 我代孩子謝謝您!”，
4、家長會時
不論表現好壞， 家長會都是孩子最不安的時候。 父母不妨借此機會， 與老師充分溝通。 尤其當指出孩子在校問題時， 要秉持客觀公正的原則， 先將孩子在家的優良表現向老師彙報， 並充分交換意見。 溝通結束後， 委婉地指出孩子的缺點和不足， 孩子一般樂於接受， 並會在日後積極改正。
5、感興趣時
發現孩子用物品探電源插座等舉動， 家長會立刻制止， 但此時還要看到孩子對家用電器的濃厚興趣。 不妨從此入手培養其學習能力， 再給予必要的安全教育， 鼓勵和支持安全的探索行為， 因材施教。
6、不良行為剛露頭時
孩子養成壞習慣， 往往與初次發生不良行為未能及時糾正有關。
7、取得成績時
孩子取得成績時， 自信心也比平時強， 家長要抓住這個機會加以肯定和鼓勵， 幫他把一時的熱情轉化為持久的動力。 同時， 也別忽視可能出現的驕傲自滿情緒。
8、小夥伴取得成績時
心智發展成熟的孩子都有不甘落後的共性。 小夥伴取得成績時， 孩子表面上可能滿不在乎， 但往往暗下決心， 要迎頭趕上。 父母應抓住時機進行指導， 提出適當的目標。 切不可過分攀比， 傷了孩子的自尊心。
