我有個堂哥， 他是一個樂於發表自己觀念的人， 而且見解還總是比較獨到。 大家只要是圍在一起吃飯聊天， 會被他的慷慨激昂所感染， 也會被他的獨到見解所折服。 如果你在酒桌上看一群人， 遊刃有餘的且哈哈大笑的那個人絕對不會是我， 更有可能是我的堂哥。
論男人的事業， 堂哥雖不是什麼大富大貴， 更不是富商巨賈。 但還是配得上“事業有成”這四個字。 他生活很多方面看起來都非常順心， 可是唯獨就是對自己的女兒的思想教育上， 有些力不從心。
我經常聽他對女兒說的一句話就是：“你必須凡事都擁有自己的想法和看法，
一開始我並未疑惑， 因為我僅僅以為是“性格”原因， 但是從我後來的判斷裡， 我推翻了這一層性格因素。
不知道各位有沒有注意到那句話：“你必須凡事都擁有自己的想法和看法。 ”我們平常人聽起來， 會覺得這句話其實蠻有道理的， 會覺得這句話是“希望”人們有主見。 但， 這句話裡面潛藏的資訊， 蘊含著讓你意想不到的破壞力， 甚至嚴重的話會讓人產生精神分裂。 它究竟會如何對人造成影響？且聽我細細到來。
1960年左右， 有一個著名且重量級的人類學家兼精神學家，
例如， 一個媽媽對一個小孩說：“我愛你”， 同時小孩想靠近媽媽的時候， 媽媽又把頭扭了到了一邊不看他。 這個時候， 這個小孩接受到的資訊就變得相當的矛盾， 出現了一個BUG。 你究竟是愛我， 還是不愛我？為什麼我耳朵聽到你說愛我， 而我眼睛又看到你不愛我？長期這樣產生BUG， 就孕育了精神分裂的種子。
再比如， 一個人鼓勵自己的孩子：“要多發表自己的觀念， 每個人的觀念沒有好壞對錯之分， 要多表達。 ”而當他在孩子表達的時候，
如果僅僅是造成疑惑還不至於會造成精神上的痛苦， 實際上並不僅僅只是造成孩子的疑惑就結束了， 而是以一種反復的精神衝突持續這種BUG。
例如， 他如果不做表達， 家長有時候又會強烈要求他表達， 他就只有去表達， 但是表達後又再次遭到批評， 而產生疑惑和困擾。 總之， 就會陷入這種病態的迴圈裡面， 呈現糾結矛盾的運動狀。
而在“你必須凡事都擁有自己的想法和看法”的這句話裡面， 也蘊含著三種很致命的邏輯矛盾， 它會造成BUG。
第一：“必須”這個詞意味著一種命令，
第二， “凡事”這個詞， 意味著你對於任何事情都要這樣做。
第三， 這句話本身傳達的資訊， 是讓人們在任何時間有自己的想法。 而這句話本身， 就是“說話者”的一種“想法”。
所以如果， 她聽了說話者的命令， “必須”有自己的想法。 那麼， 她就不能聽從命令。 而如果她聽從指令， 那就說明她沒有自己的想法， 她也違背了命令。
想明白了沒有？
如果她在聽到這句話的時候， 有自己的想法， 說：“好的。 ”其實按照這句話邏輯來說， 那她就沒有合格， 因為她人云亦云， 沒有自己的想法。
如果她聽到這句話的時候說：“不， 我為什麼要聽你的。 ”那麼， 施加命令的一方就會覺得， 你沒有按照我的要求，
總之， 這種指令， 會人無所適從， 最後就會在很多時候變得矛盾， 覺得這個世界虛偽和不真實。
這種感覺， 就像領導對你說：“希望你多多提出批評意見啊。 ”這個時候， 如果你真的像有些孩子對父母的話一樣聽進去了， 且當真。 那麼我要恭喜你， 按照《失戀 33天》的臺詞：“這年頭誰沒有點小怪癖， 或憂鬱症什麼的啊。 ”於是， 你就終於可以培養出初級精神分裂這種更加高深的病症了。
我後來仔細發現， 她不是一句話不講， 她在被她父親一直追問說她的想法的時候， 她會一邊臉部肌肉僵硬的笑著，一邊用比較尖的音調說：“我就不打擾你們探討的雅興了，免得我加入了讓你們覺得你們想說的說不盡興。”她可能正如之前說的那種被家長鼓勵發表意見，同時又受到批評的孩子一樣。當她每次被要求提出自己的觀念時，家長又立刻批判和批評。最終談話就從一場興趣勃勃的交流氣氛，變成了一個掃興的教育大會的氣氛。所以，她要麼不說，被要求說的時候，就回應說免得打擾大家的雅興。
這個結論，我後來不僅在問及跟堂哥的母親時證實了我的推斷的正確，也在和我堂哥的接觸中，更進一步的親自確認。因為有一次他希望我幫他畫一幅油畫，我問他要什麼樣的，他答曰：“畫你擅長的。”我說“哦，那就畫抽象一點的。”他立刻說：“哦？抽象的別人看不懂怎麼辦呢？現在人的認識水準和欣賞水準還不夠。” 我說我知道了。過了兩天，我說我準備畫具象一點，因為抽象的別人看不懂，他說：“別人看不懂有什麼關係？很多畫家都是一開始不懂，後來就懂了，說不定別人今天不懂明天就懂。你要有自己的想法，並且按照你自己的意願和想法去畫。”我當時回到剛買的畫布面前坐下來時，莫名其妙了，我不知道“究竟該怎麼辦”，每每想下筆，結果發現自己舉起筆來都那麼的費力。我想起他說的，按照自己的想法來畫，那說法是那麼的肯定。又想起他說的“畫抽象別人看不懂。”我頓時充滿了疑惑。
後來我想起我的侄女（她女兒）小時候的活潑開朗。而又想起現在的她變得，不想跟人進行接觸的表現。也回想起我的堂哥有時候對我說起對她的評價：“興趣缺乏，對人冷淡，沒有什麼主見，不能堅持之類。”我想，也許常年受到這種ＢＵＧ資訊的約束，而導致的無所適從。
他們之間發生的細節還有很多，我就不在這裡一一說了。有時候人總有一些無奈，有時候我在想，為什麼我們總會有這樣那樣的分裂聲音呢？為什麼有時候人們的臉上總是寫滿了迷茫和疑惑？你究竟是想怎樣？
她會一邊臉部肌肉僵硬的笑著，一邊用比較尖的音調說：“我就不打擾你們探討的雅興了，免得我加入了讓你們覺得你們想說的說不盡興。”她可能正如之前說的那種被家長鼓勵發表意見，同時又受到批評的孩子一樣。當她每次被要求提出自己的觀念時，家長又立刻批判和批評。最終談話就從一場興趣勃勃的交流氣氛，變成了一個掃興的教育大會的氣氛。所以，她要麼不說，被要求說的時候，就回應說免得打擾大家的雅興。這個結論，我後來不僅在問及跟堂哥的母親時證實了我的推斷的正確，也在和我堂哥的接觸中，更進一步的親自確認。因為有一次他希望我幫他畫一幅油畫，我問他要什麼樣的，他答曰：“畫你擅長的。”我說“哦，那就畫抽象一點的。”他立刻說：“哦？抽象的別人看不懂怎麼辦呢？現在人的認識水準和欣賞水準還不夠。” 我說我知道了。過了兩天，我說我準備畫具象一點，因為抽象的別人看不懂，他說：“別人看不懂有什麼關係？很多畫家都是一開始不懂，後來就懂了，說不定別人今天不懂明天就懂。你要有自己的想法，並且按照你自己的意願和想法去畫。”我當時回到剛買的畫布面前坐下來時，莫名其妙了，我不知道“究竟該怎麼辦”，每每想下筆，結果發現自己舉起筆來都那麼的費力。我想起他說的，按照自己的想法來畫，那說法是那麼的肯定。又想起他說的“畫抽象別人看不懂。”我頓時充滿了疑惑。
後來我想起我的侄女（她女兒）小時候的活潑開朗。而又想起現在的她變得，不想跟人進行接觸的表現。也回想起我的堂哥有時候對我說起對她的評價：“興趣缺乏，對人冷淡，沒有什麼主見，不能堅持之類。”我想，也許常年受到這種ＢＵＧ資訊的約束，而導致的無所適從。
他們之間發生的細節還有很多，我就不在這裡一一說了。有時候人總有一些無奈，有時候我在想，為什麼我們總會有這樣那樣的分裂聲音呢？為什麼有時候人們的臉上總是寫滿了迷茫和疑惑？你究竟是想怎樣？
