所有的家長都愛孩子, 可遺憾的是, 很多家長卻不懂自己的孩子。 我們總是習慣把成人世界的東西填塞給兒童, 以“成人本位”的教育去教育我們的孩子, 這是很可悲的。 兒童的世界、兒童的生活、兒童的心靈是按發展階段的順序, 而慢慢轉變、逐漸成熟的。
用“浪費時間”來教育孩子
勝勝媽媽:我家勝勝今年4歲, 他是個特別慢性子的人, 而且經常不是好好認真地做一件事。 比如畫畫, 我給他買來好幾本幼兒學畫的書, 他不肯看著畫, 而是喜歡由著自己亂畫一通。
我陪他遊戲吧, 好好的棋子他不當棋子, 而是把棋子當小人,
鮑老師的回答:所有的家長都愛孩子, 可遺憾的是, 很多家長卻不懂自己的孩子。 我們總是習慣把成人世界的東西填塞給兒童, 以“成人本位”的教育去教育我們的孩子, 這是很可悲的。 兒童的世界、兒童的生活、兒童的心靈是按發展階段的順序, 而慢慢轉變、逐漸成熟的。
很多家長在孩子教育過程中, 過分強調教育的“塑造”功能, 懷著望子成龍的心態揠苗助長, 夢想著自己的孩子一夜之間成為畫家、音樂家。 這都是不對的。 孩子有自己的世界和個性特點, 做父母的要給予充分的理解。
同樣的, 棋子對於4歲的勝勝來說, 不理解它的用處和意義也是正常的。 他把棋子想像成小朋友小夥伴, 也是多數孩子樂於做的事情。 家長不應該指責孩子, 而是可以把自己也融入孩子的“故事”中, 才能跟孩子更好地交流。 誰說棋子它只是“棋子”呢?千萬不要用成人的思維去禁錮孩子的想像力。
有一種理論是說孩子有自己的理性休眠期。 兒童大概在十一二歲的時候才會產生理性思維、邏輯思維。 在這之前, 很多孩子不能真正地接受成人世界的大道理,
大思想家盧梭主張兒童要自然地發展, 他甚至提出了兒童教育的一個重要的原則就是要浪費時間, 這也是同樣道理:也許在成人眼中的“浪費時間”, 正是孩子們在為“化蝶”做著最好的準備工作。