好習慣總與智慧手牽手

我那寶貝兒子從小對主持很感興趣， 在幼稚園主持“六一”文藝匯演後， 剛好六歲， 就讀一年級了， 一直在遊戲中成長的他， 哪適應得了小學生活， 經常有老師反應：上課時不是跑動了， 就是藏到桌子底下。 做作業時更惱火了， 剛坐到書桌旁， 就說要上廁所， 不一會又要喝水， 哪還談得上集中注意力。
一天， 我剛下班回到家， 兒子對我說：“媽媽， 我講個故事給你聽， 喜羊羊可聰明了， 想盡各種辦法救懶羊羊……”他津津有味地講著， 那神情可專注了。 “啊， 有了！”我興奮地喊著， 我不是一直在找培養他注意力的辦法嗎？在這之後， 每當放假， 當他看完動畫片後， 我都會鼓勵他將其中的故事內容講給我聽， 不論好壞， 我都會耐心傾聽， 並及時予以肯定， 每講一次都會獎一顆星星給他， 待滿五顆星星就完成他一樁願望。
“聽”是人們獲得資訊， 豐富知識的重要來源， 上課時就要求孩子會傾聽。 孩子們都愛聽故事， 我小孩特喜歡， 睡覺之前都會吵著我講故事。 現在， 每次講完故事後， 我都會鼓勵他用自己的話把它說出來， 由淺入深， 哪怕一句話也行， 讓孩子享受完成後的成就感， 從而培養他專心傾聽， 高度集中注意力的好習慣。
做作業不專心， 我也摸索出了一個法子， 在他的書桌前我放了一個鬧鐘， 每當他做作業時， 我都會規定一個適當的時間， 讓他與時針賽跑， 一般是20分鐘， 當然作業量也相當。 倘若他在時針到達目的之前做完作業， 則算他贏， 我會與他擊掌以示慶賀。 若失敗， 不會過分批評， 而是加以引導， 分析原因， 爭取下一次贏。
現在， 我那寶貝兒子變得自覺了， 老師也誇他有進步， 這不得不使我感慨：好習慣總會與智慧牽手的， 其智慧在於教育的方法， 在於教育的手段， 在於教育的時機， 在於教育的角度， 更在於心中有愛…… (江縣南江鎮崇義小學 鄒湘華)