前些天， 班裡的小朋友進行了一場令人深思的對話。 對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。
小朋友甲說：“50元算什麼， 100元我也交得起。 ”
小朋友乙說：“200元我也交得起。 ”
小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢， 這點錢算什麼？”
小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。 你家是什麼牌子的車？桑塔納？我每天來幼稚園坐的是XX牌豪華車。 ”
還有一些小朋友說， 我家有3層樓別墅， 我家有攝像機， 我家還有……
聽到這段對話， 我心裡特別不是滋味。 於是， 我把這段對話內容記錄在教室後面的“家教園地”裡， 旁邊設了一個“家長信箱”，
家長們也非常震驚。 短短幾天， 信箱裡就塞滿了家長的回饋。 家長紛紛反思說：“我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了？”“我們想給孩子幸福， 會不會給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理？”
我也進行了深入的思考， 我發現孩子鬥富的內容， 大至家中住所環境、汽車品牌， 小至衣服、玩具， 無所不包。 然而核心只有一個， 那就是“比”！那麼是誰教會了他們比呢？家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師， 他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時， 不能分辨是非的孩子很快就學會了。 如“媽媽說這樣最漂亮”， “爸爸說有錢人開賓士”等。 孩子們就會簡單地重複成人的話，
如果家長發現孩子有攀比心態時， 首先不可盲目訓斥或一味滿足， 而應該靜下心來和孩子交流， 比如說“這麼多玩具， 媽媽不可能都買回去啊”。 專家認為， 愛“攀比”是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現， 因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎。
而在幼稚園裡， 老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。 所以， 作為老師， 我們同樣要注意言行， 不能作一些不恰當的比較促進孩子的攀比心理。 例如， 千萬不要問“今天咱們班誰穿得最漂亮？”“誰帶來的玩具最好玩？”等。
我們對孩子的表揚應集中體現在平時誰最愛勞動， 誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上， 這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中， 將會養成良好的個性品質， 也有助於良好價值觀的形成。
同時， 我們現在受“賞識教育”思潮的影響， 家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”， 這種氾濫的表揚也讓孩子容易產生精神上的虛榮， 尤其是一些個性好強的孩子， 看見別人比自己強， 就會受不了。 我覺得， 針對“攀比風”， 最關鍵的還是讓孩子明白， 每個人都是獨特的個體， 都有自己的優點和缺點， 我們要説明他找出優點， 培養自信心， 讓孩子知道他也有讓別人羡慕的地方， 這樣才能從根本上平息他的攀比之心。
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