父母善用5個方法 讓自閉症的孩子不再孤獨

“有這樣一群孩子生活在我們中間：雖然和你近在咫尺， 卻讓人覺得就像星星一樣遙遠。 他對你視而不見， 他可能踮著腳尖走路， 就像沒有適應地球的重力；他對周遭一切都毫無反應， 有時會莫名其妙地發笑。 他們像中了咒語， 被封閉在一個我們無法知道的夢魘裡。 ”這段話中所描述的就是現在被稱為“自閉症”的孩子。

自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙， 通常在3歲以前就可以被發現， 迄今為止， 病因尚未明瞭。 不同的自閉症兒童有不同的症狀， 但主要特徵表現為：說話晚、反應遲鈍、不合群、不懂得怎樣與人交往和溝通；有的伴有智力發育落後、存在認知、感知缺陷；有怪癖、興趣範圍狹窄、行為方式刻板僵硬、長時間遊戲方式不變、缺乏對物體的想像及靈活運用它們的能力；注意力渙散。

也有一些患孤獨症的孩子智力發展不平衡， 對某一方面很敏感， 有突出的表現， 比如在音樂、繪畫、機械上；而在其他方面就很差， 尤其是與人交往的能力與年齡很不相襯。 多數自閉症兒童在兩三歲就有明顯的異常表現。 儘管其發病原因不明， 但目前多數學者認為此病是生物—心理—社會因素共同作用的結果。 面對這些孩子， 父母能做的就是調整自身、依據他們自身的發育狀況， 用愛心、耐心幫助他們， 協助他們最大限度地改善現狀。

自閉症兒童的治療和早期干預， 離不開制定個性化訓練計畫。 很多時候需要專業人員指導。 但在家中， 父母同樣可“主動出擊”：

1.首先要走出觀念上的“誤區”

當懷疑、證實孩子是自閉症的時候， 很多家長最先想到的， 不是今後孩子的發展問題， 而是考慮自己怎樣去面對親友、同事、鄰居的異樣眼光， 殊不知這樣下去， 就很難讓孩子得到及時有效的診治和訓練， 就會錯過最佳的訓練時間。 做父母的精神受挫是可以理解的， 但孩子得了自閉症， 既不是爸爸媽媽的錯， 也不是孩子的錯， 為了孩子的將來， 一定要擺正心態， 勇敢地把孩子帶出去， 給孩子創造更多的機會和空間。

2.把他們看成是正常的孩子

孩子有一些異常表現，

但父母四處求醫， 就是求證不出孩子到底是不是得了自閉症。 這時父母怎麼辦？明智的做法是不給孩子定性， 把他們作為正常孩子來看待， 給予相應的教育， 朝著正常孩子的方向引導。 同時降低自己的標準， 送孩子進普通的幼稚園， 為了不給孩子“不如別人”的感覺， 父母可嘗試把4歲的孩子放在3歲孩子中間、3歲的孩子放在2歲的孩子中間， 讓他和自己起點差不多的孩子在一起， 不給他造成太大的精神壓力。

3.讓孩子對交流產生興趣

讓孩子有意識地與人交往， 先要讓他們對交流感興趣。 比較好的方法是讓孩子長久地和親近的人在一起， 耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和回應的方式、交往的技巧。

在這個過程中， 家長要耐心地給孩子反復示範， 爸爸媽媽最好能將日常生活的內容與訓練結合起來， 變枯燥的訓練為有趣的遊戲， 逐漸讓孩子感覺到這是個很好玩的活動， 進而對父母即對“人”發生興趣。 要注意的是， 爸爸媽媽在心裡給孩子定的標準一定要比同齡的正常孩子低很多， 急躁情緒和攀比心理萬萬不能有。

幫助孩子交流的另一個好方法是帶孩子走出家門， 幫助他找到小夥伴， 在與小朋友相處的細節上給予及時的指導， 擴大其生活範圍。 這對孩子萌生交往的願望很有好處。

4.時刻和孩子說話

自閉症孩子絕大多數語言發育遲緩， 有的甚至喪失語言能力。 他們面臨的共同難題就是學會說話， 利用孩子吃飯睡覺以外的所有時間教他說話，

是家人不能回避的現實， 而且要持之以恆。 語言訓練可分階段進行。 前期準備階段教孩子模仿父母的口部動作， 像張大口、閉嘴、打哇哇、伸收舌、彈響舌、舔舌、咬舌、模仿發聲等等， 以鍛煉口、舌、唇、齒的靈活性。 指令階段讓孩子知道聽指令做事， 理解某些動作的意義——拍拍手表示高興、擺擺手表示再見、拉把手表示友好。

有了以上基礎， 就可以開始 “發單音”訓練了， 比較有效的方法是和孩子的生活結合起來， 借助孩子喜歡的食物和玩具學習一些詞彙， 如糖、梨、棋， 在拍一拍、抱一抱、打一打的動作中學習爆破音。 在此過程中， 注意培養孩子的目光注視及與父母的對視， 讓孩子能模仿爸爸媽媽的口型發音。 如果孩子的發音不準確，沒必要在短時間內刻意糾正，以防影響他的學習興趣。

當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學雙音節詞語了，並將認知滲透其中，依靠實物和圖片，教孩子會說“杯子”、“麵包”、“橘子”、“猴子”。有了這些“鋪墊”之後，再對孩子做簡單的問答訓練，目的是讓他學會表達自己的需求，學習溝通。

5.要善於捕捉到孩子的興奮點

絕大多數自閉症孩子自我封閉，拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動性，但對他自己感興趣的事情很執著。因此，爸爸媽媽要善於發現並捕捉到孩子的興奮點，對他感興趣的事情給予多方面的資訊刺激。

如果孩子喜歡反復玩水，媽媽不妨為他準備熱水、冷水、溫水，和他一起細細地感知；瞭解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態；假如孩子對音樂、繪畫或機械很投入，爸爸媽媽最好能為他創造一個氛圍，把與之有關的資訊搜集起來，講給孩子聽、和他動手做。以此為突破口，把我們生活中隨處可見的其他資訊及時傳達給孩子，借助多方面的資訊刺激消磨他們身上某些刻板的行為模式。

總之，認識自閉症，正視自閉症，父母與孩子一起面對自閉症，才能找到有效的方法，慢慢引領孩子走出自閉和孤獨。

如果孩子的發音不準確，沒必要在短時間內刻意糾正，以防影響他的學習興趣。

當孩子的單音字說得比較好了，就可以著手教他學雙音節詞語了，並將認知滲透其中，依靠實物和圖片，教孩子會說“杯子”、“麵包”、“橘子”、“猴子”。有了這些“鋪墊”之後，再對孩子做簡單的問答訓練，目的是讓他學會表達自己的需求，學習溝通。

5.要善於捕捉到孩子的興奮點

絕大多數自閉症孩子自我封閉，拒絕任何新東西、新變化，缺乏主動性，但對他自己感興趣的事情很執著。因此，爸爸媽媽要善於發現並捕捉到孩子的興奮點，對他感興趣的事情給予多方面的資訊刺激。

如果孩子喜歡反復玩水，媽媽不妨為他準備熱水、冷水、溫水，和他一起細細地感知；瞭解水蒸氣、水、冰幾種不同的水的形態；假如孩子對音樂、繪畫或機械很投入，爸爸媽媽最好能為他創造一個氛圍，把與之有關的資訊搜集起來，講給孩子聽、和他動手做。以此為突破口，把我們生活中隨處可見的其他資訊及時傳達給孩子，借助多方面的資訊刺激消磨他們身上某些刻板的行為模式。

總之，認識自閉症，正視自閉症，父母與孩子一起面對自閉症，才能找到有效的方法，慢慢引領孩子走出自閉和孤獨。