小兒在此階段體格生長速度較慢， 但智慧發育更完善， 好奇多問， 模仿性強。 這一時期是孩子正式進入學校以前的一個時期， 孩子出生以後， 在一定的社會和教育環境下， 逐步發展到能夠直立行走， 廣泛操縱物體， 進行初步的言語交際， 並且能從事一些最初步的遊戲活動。
開始獨立地擔負某些簡單的職責
進入學前時期的兒童， 由於身心各方面的發展， 初步產生了參加社會生活的願望， 開始一些獨立活動， 如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當值日生等等， 從事一些力所能及的社會生活。
出現矛盾心理
學齡前期兒童活動能力還是非常有限的， 不能很好地掌握自己的行動， 知識經驗還非常缺乏， 不能很好地控制自己， 使自己的行為服從于比較遠大的目的。 因此， 這一時期兒童渴望獨立參加社會實踐活動， 這種新的需要， 與從事獨立活動的經驗及能力水準之間產生了重大的矛盾。 這是學齡前期兒童心理上的主要矛盾， 而遊戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式， 在遊戲活動中， 兒童心理的主要矛盾逐步得到解決， 從而也就推動兒童心理不斷向前發展。
可塑性大
這一時期的兒童有較大的可塑性， 家長要注意培養良好的道德品質和生活習慣， 為入學做好準備。
學齡前兒童防病能力有所增強，
