孩子說話的早與晚， 的確存在著個體差異， 但更重要的是後天環境的影響。 家長不要過於迷信“貴人語遲”。
1、孩子有先天性發育異常， 例如軟齶或舌系帶過短， 影響正常發音。 這可通過早期發現和醫療處理矯正。
2、後天環境不良， 例如家長對孩子的語言教育差， 孩子的不良語言習慣未被及時糾正， 也會有語言發育遲緩和發音不准、口吃等問題出現。
對於無先天畸形的孩子， 如果存在發音不清、口吃等問題， 家長要及早著手進行糾正。 因為越早糾正， 越容易讓孩子從小（開始學習語言時）便有一個發音清楚、條理性強、語法規範的基礎。
有些孩子說話時吐字不清， 家長也未加注意， 那就可能造成語言障礙。 對於孩子語言的發展， 家長應給予適當的教育和關心， 孩子的語言能力必然會隨成長而加強。 以下是是增強寶寶語言發展的小妙招。
用音樂和寶寶說話
益處：用音樂和寶寶說話， 對寶寶智慧提升與性格穩定成熟也有很大的助益。
在日常生活中， 很多家長都有讓寶寶聽音樂的習慣。 但是家長們千萬不要忽略口語音樂的重要。 尤其在寶寶1歲之前， 由家長口中自編自創出來的口語旋律及歌曲， 是一般音樂所無法比擬的。
益處：培養孩子口齒清楚、態度大方， 有表情地講述故事和朗誦詩歌。
玩法：家庭每個成員作為一個廣播電臺， 如：奶奶廣播電臺、爸爸廣播電臺， 孩子電臺以他自己的名字命名。 一位家長打電話， 當撥到豆豆電臺時， 豆豆電臺就播放歌曲、相聲、講新聞等節目。 這樣每天練習， 可促使孩子語言表達能力得到提高。
跟寶寶一起學CD
益處：喜歡聽歌曲是孩子的天性， 童謠特有的節奏和韻律最適合小寶寶聽， 能促進寶寶的節奏感。
玩法：放兒歌童謠CD， 選擇節奏歡快的童謠CD， 跟寶寶一起欣賞。 先重複聽幾遍後， 家長開始跟著CD學兒歌童謠。 都說有樣學樣， 寶寶要是看到你也在專注地學讀，
咕嚕開頭
益處：學習用量片語詞和即興說話， 培養孩子思維的準確性和敏捷性。
玩法：家長與孩子面對面站立， 雙手握空拳、兩拳交錯上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1（出示1個手指）”， 家長說：“一頭牛”。 兩個人再繞圈並念：“咕嚕咕嚕2（出示2個手指）”， 孩子說：“兩隻鳥”。 依次說數字組詞到10， 遊戲結束。
傳電報
益處：培養孩子的記憶力和語言表達能力。
玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報內容， 如小猴在電燈泡裡跳迪斯可；小老鼠打敗了大老虎等。 孩子聽後傳給第三個人， 第三個人講出電報內容， 發電報人進行驗證。 如無第三個人 ， 則要求孩子在成人耳邊再複述一遍。 >>>推薦閱讀：培養寶寶邏輯思維和專注力
小銷售員
益處：培養孩子運用口語進行連貫講述的能力， 鞏固其對物品特徵的認識。
玩法：將孩子的玩具逐一放好， 家長先系上圍裙當銷售員， 向孩子介紹商品。 如指著玩具狗說：“這是只小狗， 白白的毛， 鼻子會聞氣味， 它有4條腿， 有一條卷卷的尾巴， 它會幫人們看門， 你喜歡它嗎？你想買它嗎？”孩子聽銷售員講得好， 就將小狗“買”回去， 然後由孩子當銷售員介紹商品， 遊戲反復進行。
遊戲的變化：可以出現水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品；還可以讓顧客描述自己要買的物品特徵， 不說出名字， 讓銷售員猜， 猜對了就把物品“賣”給顧客。
