寶寶小小年紀就口吃怎麼辦？遇到這種情況很多家長都會很焦急。 可是， 寶寶是真的口吃嗎？你可知道， 隨便就給寶寶貼上“口吃”的標籤， 會讓沒患病的寶寶最終也患上病態口吃。
焦急的父親深夜來電
“在雜誌上看到了您的一篇關於矯治口吃的心理諮詢文章， 特地向您求助。 ”週六深夜， 一位年輕的父親撥通我的心理諮詢專線。 談話間， 我聽不出他有絲毫的口吃症狀。 這是怎麼回事？我正疑惑， 他繼續說：“我是為我的孩子求助的， 孩子的口吃讓我很著急， 您看怎麼辦？”原來如此。
“如果我猜得不錯， 是個男孩子吧？”我問道。
這回輪到他疑惑了：“您怎麼知道？”
“這是兒童語言發展的規律。 一般說， 女孩比男孩的語言發展要好， 口吃現象常常出在男孩的身上。 ”我解釋說， “請具體講講孩子的情況。 ”
“我兒子今年三歲多， 剛剛送進幼稚園。 ”他介紹說， “就在孩子入園不久， 我們發現孩子說話結結巴巴的， 把我愁得不知怎麼好。 我們向孩子仔細地瞭解情況後， 才知道孩子剛入園的時候， 一次老師問話， 他沒有專心聽， 答得不好， 老師批評了他。 他說從那以後就不敢說話了。 剛開始的時候就是有些字發音困難， 現在孩子說話更困難了。 我不敢催他， 總是讓他慢慢說， 不要急。 有時候他為了說一句話， 要費很大的勁兒， 一旦開了頭， 就一口氣說很長的話，
我分析說， 已經可以明確判斷， 這個小男孩不是口吃患者， 只是在語言的發展階段出現了口吃現象。 這從某種角度看也是正常的。 心理學研究表明， 兒童在一歲半以前屬於被動性語言階段， 他們更多的是聽懂別人的說話。 一歲半以後才進入主動性語言階段， 此後的幾年裡都是孩子學說話的階段。 就是說， 這個小男孩正處於學說話的年齡， 如同成人學習某項技能一樣， 在沒有形成穩定的技能之前， 總會有這樣那樣的不順利一樣， 出現一些發音障礙是正常而自然的，
至於幼兒出現口吃現象的具體原因， 首先是模仿。 模仿是兒童獲得行為的一種重要機制。 孩子的周圍有口吃的人， 孩子成為口吃者的概率就大。 其次是指導失當。 父母對學話階段的孩子操之過急， 對孩子學話做過多的矯正、恐嚇或逼迫孩子說話， 增加孩子內心的壓力， 從而導致口吃。 再次是情緒緊張。 生疏的環境和火災、地震、親人亡故等突發事件， 也會引起口吃。 此外， 有些習慣用左手的孩子被父母強迫改用右手時， 往往產生口吃。 具體到這個小男孩， 入園對他來說是一個重要誘因， 面對完全陌生的環境， 幼兒常常會出現一些適應上的困難，
孩子的父親表示領會上述意思， 我說， 最重要的是不要給孩子定性為患了口吃。 因為在心理學上有個“標籤效應”現象。 成人對孩子的評價就像一個標籤一樣貼在了孩子身上， 孩子常常會如成人評價的那樣發展。 所以， 最糟糕的對策是輕率地給孩子貼一個“口吃”的標籤。 因為成人一旦把孩子看成是口吃， 這種評價就會給孩子一種強烈的心理暗示， 讓孩子的口吃現象更為嚴重， 從而使孩子的暫時性語言現象變成真正的口吃。
怎樣矯正孩子的口吃
孩子的父親又問道：“那怎樣矯正孩子的口吃現象呢？”
“最好的矯正就是不矯正。 對幼兒的一些口吃現象， 一般不要進行什麼特別的矯正。 ”我說， 隨後我談了兩點具體的操作性建議：
一是對孩子的口吃現象給予忽略。 既然孩子學說話的時候出現一些障礙是自然現象， 就不必特別關注， 而應給予忽略。 即便是讓孩子“慢慢說， 不要急”， 也是一種關注， 這種關注只能起強化作用。 所以， 面對孩子的口吃現象， 家長最好是採取無所謂的平靜淡然的態度， 就當孩子根本沒有出現口吃現象， 順其自然， 常常很快就會淡化口吃現象。
二是在無意間創造輕鬆的心理氛圍。在這樣的心理氛圍中，親子間自然而輕鬆地交流，本身就是孩子學習語言的最好環境。孩子會逐漸地說話流利起來。
“謝謝您，這樣我們就心中有數了。”年輕父親的話語變得輕鬆了許多，轉而問道：“我們擔心孩子的夥伴會拿他開玩笑，想讓孩子在家裡生活一段時間可以嗎？”
“可以，還好現在孩子是幼稚園小班的年齡。”我說，“不過這只是權宜之計，稍有好轉，就應積極地讓孩子和同伴交往，那裡不僅是孩子語言發展的最好天地，也是孩子整個身心發展的最好天地。”
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“謝謝您，這樣我們就心中有數了。”年輕父親的話語變得輕鬆了許多，轉而問道：“我們擔心孩子的夥伴會拿他開玩笑，想讓孩子在家裡生活一段時間可以嗎？”
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