語言的形式是多種多樣的， 它可以是說話、體態、臉部表情等方式， 也可以是書寫的方式。 年輕的父母常常很關注嬰幼兒開口說話和學習書面語言， 但是對兒童的體態和情感語言卻不太重視。
有的父母把面部表情“含而不露”視為深沉或含蓄。 實際上， 情感語言不僅僅是兒童喜、怒、哀、樂的晴雨錶， 也是兒童借助這一種語言與外界溝通、表達自己的意願、與他人建立聯繫的一種手段。
所以， 父母要在教孩子開口說話的同時， 促進其情感語言的發展。 因為情感語言對兒童的社會交往和個性發展有著非常重要的意義。
情感語言是豐富多彩的， 它往往通過臉部表情反映出來， 如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。
常言道：“會哭的孩子有奶吃， 會笑的孩子招人愛。 ”不同的表情有著不同的含義。 即使一種表情， 也可能有多種含義。 例如哭， 心理學家們分析不同性質的哭聲代表嬰兒不同的需求， 如饑餓、尿布濕了、腹痛、要人抱等等。
因此， 和孩子進行情感語言的交流時， 父母先要懂得孩子的情感語言， 這樣才會使孩子產生心理的滿足和安全感。
在孩子還沒有說第一個字之前， 往往是用體態語言或情感語言表示自己的要求。 有一些開口說話比較遲而又智力正常的孩子， 他們的情感語言是十分豐富的，
即使已經開口說話， 甚至已經說得頭頭是道了， 仍需要用情感表達， 豐富自己的語言， 加強環境對他的理解。 在孩子使用這種情感語言表達方式的同時， 如果也學會瞭解他人的情感表達， 他們才會善解人意， 懂得他人情感表達的意義或含義。 這種相互的學習有助於兒童改善人際關係， 促進社會能力的發展。
教孩子理解情感語言可以採取家長與孩子面對面遊戲的方式進行， 也可以通過圖畫或卡片中臉部的表情反映出來。 先讓孩子看， 然後讓孩子模仿， 再讓孩子自己扮演。
