“冷熱水效應”應發揮在教育上

有這樣一個實驗：一位教授在桌上放了一杯溫水， 用特殊的方法讓它保持恒溫， 然後又在桌上分別放了一杯冷水和一杯熱水。 當他讓學生先將手放進冷水中， 再放進溫水中時， 學生感到溫水很暖和；當他讓學生先將手放進熱水中， 再放進溫水中時， 學生感到溫水很涼。 同樣一杯溫水， 因為方式的改變， 學生產生了兩種截然不同的感受， 這便是著名的“冷熱水效應”。

出現這樣的結果， 主要是由於每個人的心裡都有一桿秤， 並且秤砣的大小不一致， 它會隨著人心裡的變化， 變大或變小。 當秤砣變大時，

稱出的重量就小；當秤砣變小時， 稱出的重量就大。 從很大程度上來講， 人們對事物的感知， 就是受這桿秤的影響。 在教育孩子的過程中， 我們也可以很好地利用“冷熱水效應”。

不知從什麼開始， 女兒喜歡選擇大或多的東西。 比如吃西瓜時， 她會選擇其中最大的一塊。 那天， 我買了幾個蘋果， 除了一個較小的蘋果外， 其餘的個頭都比較均勻。 按女兒的習慣， 如果直接給她， 她一定會嫌小而拒吃。 這時， 我靈機一動， 把那個小蘋果給女兒。 果然女兒瞧了一眼後說：“這麼小的蘋果我才不吃呢！”我把那個小蘋果收回， 放在女兒的面前， 隨後又從冰箱裡拿出一個冰凍大蘋果給她。 這個蘋果達不到女兒理想的要求， 通過比較， 她還是欣然接受了小蘋果，

並誇蘋果很甜。

之前， 我一直想讓女兒學會自己穿衣服， 可是每次她都怕麻煩， 不願自己穿。 有一次， 我賭氣不給她穿， 結果那天女兒在被窩裡賴了一早上， 最終還是我妥協了。 後來， 我想了一個辦法， 每次女兒起床時， 我就一手拿著衣服， 一手拿著褲子， 對她說：“你願意自己穿衣服， 還是自己穿褲子呢？”冬天的時候， 穿褲子比穿衣服要簡單些， 於是女兒高興地選擇穿褲子；而春天的時候， 穿衣服要比穿褲子簡單些， 於是女兒又高興地選擇了穿衣服。 就這樣， 我幾乎沒費什麼口舌， 就讓女兒學會了自己穿衣服。

自從買了房子後， 家裡的財政有些吃緊， 我決定減少孩子的零花錢， 讓女兒養成勤儉節約的好習慣。 可是我又擔心一下子減少孩子的零花錢，

會讓女兒很不高興， 甚至產生抵觸的情緒。 於是， 我找女兒商量說：“孩子， 現在家裡需要還房款， 按爸爸和媽媽的收入狀況， 本來我們只能一個星期給你十元錢， 但考慮到你各方面都表現得很好， 所以爸爸媽媽決定， 每個星期給你二十元零花錢（以前我們每個星期給的三十元）。 ”說話的時候， 我認真地觀察著女兒表情的變化， 當她聽到十元錢時， 眉頭皺了一下， 一副很不滿意的樣子， 可當她聽到二十元時， 表情明顯有點兒開心。 結果當然不言而喻， 女兒高興地接受了我的方案。

這就是“冷熱水效應”， 只要你運用好了， 就會在孩子的身上發揮無窮無盡的作用， 讓你的教育取得事半功倍的效果。