佩配助聽器後 聽覺訓練是關鍵

 

一． 聽覺訓練的要求：
1． 對聾兒進行聽覺訓練時， 應儘量將聲源靠近配戴助聽器助聽器耳朵的一側， 或是聽力較好的一側， 聲源自然和諧， 音量稍大於一般聲響即可．實踐告訴我們：殘餘聽力100dB的受訓聾兒輸入助聽器的適宜聲強以60~70dB的聲級較為適宜．
2． 堅持用適度的聲響刺激聾兒的殘餘聽力， 喚醒他的聽覺反應．開始時， 要根據聾兒的年齡不同有所區分， 時間不要太長， 聲音不宜太高， 使聾兒能高興地聽， 並感受到聲音的美妙．
3． 對聽覺訓練必須有信心和耐心， 每天必須堅持訓練．一般聾兒在開始時幾乎完全沒有反應，

但家長教師應耐心地堅持， 即使是腦幹誘發電位100dB檢查均無反應的兒童也不應該放棄訓練．
4． 要置身於有聲環境中訓練．聾兒需要在正常的語言環境中與周圍的人說話或做遊戲．
二． 聽覺訓練內容：
A． 聽覺注意 要喚醒聾兒“沉睡”的殘餘聽力， 讓他對周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺．開始可以從低頻段起步， 向中高頻推移， 常用的方法有：“擊鼓傳花”、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等．
B． 聽覺識辨 聾兒不僅能感到聲音的存在， 還要對周圍的各種聲音加以辨識．包括對聲音不同響度、音調、方位的辨識， 讓聾兒知道自然界存在著不同的聲音， 而且聲音是多種多樣的．訓練的方法可以從識別不同的聲音的大小（即響度）、長短開始， 然後瞭解不同的聲音代表不同的信號．如辨別自行車鈴聲、汽車喇叭聲和火車鳴笛聲等．聾兒對聲音的辨別能力提高， 直接關係到日後對有聲語言的理解和掌握．
C． 記憶聲音 記憶和識別， 關係密切．對前後兩種聲音要正確區別， 就必須對前一個聲音的特性在大腦中存起來進行相互對照， 才能做得正確．聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利於相互辨別， 因此， 訓練就必須不斷重複， 加深大腦中的記憶痕跡， 只有聽覺刺激加深到一定程度， 大腦才能形成長期記憶而終身不忘．
D． 理解聲音 這是聾兒聽覺康復的“質變”階段．理解聲音階段要從具體到抽象， 從簡單到繁雜， 從單音節到多音節， 從短句到長句， 反復訓練．
由於每個聾兒的情況不同， 訓練有所差異， 最終聽覺康復的程度也會不同．