“00後”不知雷鋒 只知雷人

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“學習雷鋒好榜樣”曾經是一首廣為流傳的歌曲， 尤其可以堪稱兒歌的經典， 因為在那個年代， 我們社會滋養出一種精神， 那就是助人為樂， 社會上出現了一個有一個活雷鋒。 從那以後， 每年的3月5日為“學習雷鋒日”， 希望社會上繼承這種真善美的良好社會品格， 代代相傳。 然而， 這麼些年過去了， “雷鋒”雖然每年會出現一段時間， 始終只是曇花一現， 猶如過眼雲煙， 難以真正深入人心地接受這種教育， 人性也沒有真正受到這種薰染而得到昇華。

其實， “雷鋒”到了當今這個時代更多的只是一個單純的代名詞，

它所要的是一種社會現象， 一種在全社會形成奉獻、仁愛、樂於助人社會風氣， 一種全社會道德境界的提升。

有人曾說過， 要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求， 要是他擁有這樣的力量， 一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候， 那我們在這個人的身上就看到崇高的善。 奉獻、志願、助人這些行為在道德層面上本身就是光鮮亮麗的， 如果每個社會個體能夠自我完善， 那麼就沒有必要說是號召民眾做好事。

學習雷鋒宣傳教育不夠， 還是自我意識的難以超越？筆者覺得兩者皆是， 學習雷鋒每年只是階段性和間歇性地在媒體上出現， 作為新千年出生的人群來說，

雷鋒確實是一個模糊和陌生的詞語， 因為作為認識社會的“00”後， 他們接受這個社會和社會回饋給他們的都和“雷鋒”相去甚遠。 無論是在課本裡， 還是在成長環境的周圍， 這種教育已經逐漸遠離， 個人主義至上的理念和追求個性的狹隘觀念始終超越， 使得“雷鋒”離我們漸漸遠去。

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相反， 社會上曾經流行過一陣“雷鋒風”， 只不過不是本意和傳統理解的雷鋒——奉獻、助人， 而是把雷鋒的頭像、為人民服務的口號等印染在背包上， 作為一種時尚。

社會學把道德和信仰作為社會主體在社會活動上的重要部分， 從研究社會的道德信仰來分析社會現象， 最終來裁斷某一個社會生活的文明程度。

如果回過頭來看“00”後只知“雷人”， 而不知“雷鋒”的現象， 我們會驚愕， 甚至有些失望， 這對社會文明程度絕對是一種大打折扣。 只能說這是道德教育的一大敗筆， 當然這種教育不僅指社會教育， 還有家庭教育。 因為學雷鋒只有在道德層面上才有約束力， 當這種約束蕩然無存時， 道德教育就出現錯位。

隨著志願者、義工等社會群體的出現， 比如， 汶川地震志願者、奧運會志願者、叢飛等一連串帶有時代記憶的名詞不斷湧現， 我們很欣喜看到， 愛的種子在社會上不斷播種、發芽、成長， 並且開出絢爛之花， 我們也不斷地感動著。

有人會說“雷鋒”已經過時了， 那只是在特定時代的產物， 不適合現代社會的社會性質。

筆者不敢戴著高帽子說“奉獻乃生活的真正意義”這種大話，

但是這個社會的確需要這種奉獻精神， 需要這種道德觀念， 並且是長久的、永恆的、保鮮的。