2歲左右的萌萌漂亮又可愛， 媽媽的朋友們可喜歡她了， 每次吃飯聚會都會讓媽媽把小萌萌帶上。 4大家都爭著抱她， 逗她玩， 送她小禮物。 不過萌萌可不是什麼禮物都照單全收的， 有些禮物她不喜歡， 有些禮物她愛不釋手， 有時還搶著要別的小朋友的玩具。 有一次朋友婚禮， 給小朋友們準備了很多禮物：可是萌萌看上了另一個小朋友的小熊玩具， 雖然她自己已經得到了一個比她還高的大白兔。 但是萌萌就是不喜歡， 就是想要那個小熊。 還好那個孩子有8歲了， 在他媽媽的勸說下， 和小妹妹換了禮物，
媽媽也會跟萌萌的爸爸說， “萌萌現在長大了些， 也好像自私了些。 她怎麼到哪裡都要這個要那個， 以前她可不是這樣的”。 以前萌萌乖乖地坐在自己的孩子椅上， 吃媽媽給她小碗裡添的菜。 現在她不停地要吃自己喜歡的菜， 剛吃完一口， 就說“要吃那個， 萌萌要吃那個， 我要吃那個”。
在孩子的成長過程中， “以我為中心”的自我意識非常重要。 心理學家通過研究發現， 孩子往往要先形成自我意識， 然後才能由己及人， 從“我”出發， 慢慢知道有“你”、有“他”、有別人。 這也是符合認識論的。 可以說， 自我意識的奠定， 直接影響孩子和外界的關係。 因而， 孩子的獨佔行為， 其實是孩子認識自我的必經階段， 與“自私自利”有著明顯的本質區別。
因此， 當父母遇到孩子獨佔玩具或者搶奪別人的東西時， 不要大驚小怪， 更不應覺得孩子品行有問題。 但是還有另一種獨佔行為父母需要注意到， 那就是孩子特別不允許別的孩子分享自己的父愛和母愛。 這種情況常常讓父母開懷大笑， 覺得孩子需要自己、很愛自己， 而忽略了其隱含的心理。 出現這樣的情況， 一般有以下三種原因。 第一， 孩子在建立自己的勢力範圍， 也就是說在形成自我意識。 自我意識在開始的階段， 總有強烈的排他性， 當自我意識確立之後， 才會有包容性， 才會接受他物。 第二， 孩子缺乏安全感， 所以不願意和別的孩子分享父母的關愛。 這說明父母對孩子的關愛不夠。 第三， 孩子佔有欲強烈， 形成了自私自利的個性。
現在就“佔有欲”展開討論。 日常生活中， 諸加爭吃的穿的用的， 爭寵等等， 屢見不鮮。 孩子幼小， 以個體活動為主， 尚分不清自己和客體的區別， 這和幼兒自我意識發展不夠有關。 當孩子頭腦中有了“我的”、“你的”、“他的”概念， 意識到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”這個現實時， 孩子的佔有欲就會變得強烈。 換言之， 區分孩子佔有欲是良性的還是惡性的，
父母要注意到， 當孩子的自我意識確立後， 再出現爭搶行為， 就要及時給孩子疏導。 首先不要無原則地遷就孩子佔有的欲望；其次可以讓孩子經常與夥伴一起玩， 體會分享的快樂；再次父母要給孩子以適當的滿足， 不能粗暴地拒絕或者一味地滿足他的一切要求。 這些都可以有效地抑制孩子的佔有欲。
總之， 孩子的佔有欲是伴隨著孩子自我意識確立的正常現象。 當然， 對於那些佔有欲特別明顯和強烈的孩子， 父母應認真分析原因，
當孩子說“我要， 我的”之類的話時， 父母應該意識到， 孩子的自我意識正在確立， 這個時候是給予孩子更多“營養”的好時候。 在自我意識的建立過程中， 好的、壞的性格都特別容易建立。 所以父母這個時候應該儘量幫助孩子挖掘良性因素， 形成好的性格。 另外， 自我意識的確立總是伴隨著自私現象， 父母要特別注意尺度的把握， 別讓孩子自我過了頭， 養成自私的性格。
