“壓力”真的能成就一個孩子嗎

強大的壓力會永久性地改變青少年的大腦結構， 影響這些孩子以後的學習和記憶， 而且青少年時期受到的壓力傷害比童年時期的更嚴重。 心靈上不自由的感覺可以影響神經元的發育， 連心智不是這麼發達的老鼠都如此， 更不要說人類了。

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由對一個人的生命成長有多重要?

猴子是階層性的社會， 猴王可以任意毆打小猴子， 使小猴子每天生活在水深火熱之中， 動輒得咎。 實驗者把剛出生的小猴子與猴王關在一起才六個月，

跟控制組比起來， 它的神經就顯著地萎縮了。 後來用老鼠來做實驗， 這些老鼠比猴子幸運， 它們不曾被打罵， 只是一天六小時， 給它們套上網袋， 限制它們身體的活動， 但是頭露在外面， 吃喝隨意， 只是不准動， 跟控制組比起來， 神經的突觸及樹狀突都萎縮了很多。

這些研究發現：強大的壓力會永久性地改變青少年的大腦結構， 影響這些孩子以後的學習和記憶， 而且青少年時期受到的壓力傷害比童年時期的更嚴重。 心靈上不自由的感覺可以影響神經元的發育， 連心智不是這麼發達的老鼠都如此， 更不要說人類了。

很多大人都認為自己是為了孩子好， 才要花力氣去管教他， 但是不當的管教， 如威脅孩子"不聽我的話，

我就不愛你"， 開口閉口都是"不准……"， 這樣會使反面效果更大。 超越孩子的能力範圍就是壓力， 父母不要把自己做不到的事投射到孩子身上， 造成他的壓力;也不要遷怒孩子， 把孩子當出氣筒。 孩子是我們生命的延續， 應該疼惜他、愛護他。

在火車上， 一個媽媽不停地罵她的小孩， 好像是參加什麼比賽落選了， 因為我聽到她說"連這個也不會， 笨死了""你永遠成不了大器""你為什麼不能多像弟弟一點"。 當賣便當的走過來時， 孩子怯怯地問："可不可以買便當?"母親大聲地說："考那麼爛還敢吃便當?"孩子立刻低下頭去， 不敢再多說， 我看了很不忍心。

在實驗上， 我們看到語言暴力會改變大腦神經的連接， 影響大腦的發展和功能。 哈佛大學醫學院精神科教授MartinTeicher比較了51名受虐兒和97名正常兒童的大腦，

他發現， 語言暴力的受虐兒， 其小腦蚓部不正常。 小腦蚓部是維持情緒平衡的地方， 它受到環境的影響比基因來得大， 它的異常會影響情緒的正常發展。

我們看到小時候被冷落、被忽略， 或被語言暴力嘲笑或辱駡的孩子， 長大後多半焦慮不安、有暴力傾向、自尊心很低， 而且沒有同情心， 對別人的痛苦無動於衷。 這種個性不會受別人喜歡， 而被排斥的挫折感更加深他的憤世嫉俗， 最後就成了反社會人格。

後天的經驗會與大腦交互作用， 改變神經回路的連接， 影響一個人的人生觀。 一個悲觀的人的人生是灰色的、痛苦的， 因此， 父母教導孩子的方式不可偏激， 更不可冷嘲熱諷。

語言暴力的傷害比肉體直接受到傷害更長久， 身上的疤痕都褪去了， 心頭的傷口還在淌血。 心理學家用"烙印"這個詞真是很對， 父母師長的辱駡會烙在孩子心頭一輩子。 孩子小的時候， 不適合用激將法。 父母以為逼學習成績是為了他好， 其實這反而是在害他。

科學的證據已經告訴我們， 惡性打罵會使得孩子心智不健全。 父母不妨想一想， 一個心智不健全的孩子， 就是考了一百分， 對他的將來又有什麼用呢?

在你否定他、罵他"連石頭都比你聰明"前， 請先停下來想一下， 他真的有這麼糟嗎?如果他會幫你的忙， 很乖巧， 能替你分憂解悶， 就請你不要罵他!

虐待除了惡性打罵還包括忽略、不理睬、排斥、不照顧、限制行動自由等損害行為。

做父母、做老師的應反觀一下自己， 是否在無意識中， 是否在"為孩子將來好"的"美好"意願中， 如此對待孩子， 既毀了孩子的現在， 也讓孩子沒有了"將來"。

精神健康基金會曾在臺北的青少年育樂中心舉辦"腦與情緒"的巡迴展， 我去做導覽時才知道臺灣有這麼多不快樂的人， 有的人已經從抑鬱症中走出來了， 有的人還在掙扎中。 大多數抑鬱症患者， 病根都在童年受到的精神虐待上。

最近的調查發現， 初中以上的人， 五個中有一個曾經想過自殺。 現在很多孩子不快樂， 因為他的興趣、長處不符合主流的趨勢， 而被強壓抑了下來。 很多時候他是忙著補習， 玩父母要他玩的東西， 念父母要他念的書， 被動地在過日子， 沒有時間去瞭解自己的長處在哪裡。學習是個習慣，當孩子養成被動學習的習慣後，再好的天賦、再大的腦力也就無用武之地了。

沒有時間去瞭解自己的長處在哪裡。學習是個習慣，當孩子養成被動學習的習慣後，再好的天賦、再大的腦力也就無用武之地了。