隨著孩子逐漸長大， 會很喜歡幫家長的忙。 但是往往寶寶由於年齡小會幫倒忙， 這是家長要怎麼辦呢？很多爸爸媽媽會不耐煩的訓斥孩子或者不讓孩子繼續幫助， 這樣做是不好的哦。 下面就來舉個例子告訴你如何處理孩子幫倒忙的情況吧。
場景：媽媽把寶寶的小衣服浸泡在盆裡就去忙活其它事情了， 小傢伙看見了， 興奮地要幫媽媽洗， 媽媽怕小傢伙閑著搗亂就答應了， 小傢伙像領到什麼光榮任務一樣， 開心地蹲在盆子邊學著媽媽的樣子在裡面亂揉起來， 一邊揉一邊把洗衣粉勺上去， 盆子裡很快出現了大量的泡泡，
豆豆媽的處理方式
滿地狼藉映入眼簾， 豆豆媽頓時火冒三丈， "噌噌噌"走到寶寶跟前， 沖著小傢伙大吼："你這叫幫媽媽洗衣服啊！你看你都弄成什麼樣子了， 我看你就是想自己玩， 真是越幫越忙， 還不到一邊呆著去！"
寶寶被來勢洶洶的媽媽嚇的一言不發， 低著頭站在那裡偷偷看媽媽， 眼看著媽媽氣呼呼一邊拖地一邊嘮叨， 時而還轉身給她個白眼， 小傢伙真是又委屈又羞愧， 媽媽的指責，
媽媽拖完地之後， 氣呼呼的一個人在那裡洗起來， 被冷落一旁的寶寶則心想：哼， 以後再也不參與媽媽洗衣服的事了！
樂樂媽的處理方式
眼前的景象讓樂樂媽大吃一驚， 沒想到自己的放手造成了這麼糟糕的結果， 一刹間， 她有點不爽， 差點發火， 轉念一想， 緊皺的眉頭又舒展開了：孩子畢竟是第一次洗衣服， 搞成這樣也是有情可原的， 自己第一次洗衣服的時候， 不也是弄的亂七八糟？！想到這裡， 她摸摸小傢伙的頭， 微笑著說："寶寶， 泡泡很好玩是不是？"
"嗯， 是啊， 太奇怪了， 洗衣粉怎麼變成泡泡的呢？"
"寶寶真是個善於發現的孩子， 這個問題的答案， 媽媽也不知道， 我想我們可以一起找找《十萬個為什麼》， 說不定那裡有答案的。
"嗯， 洗衣服太好玩了！"
"是啊， 每一項勞動， 都有它的樂趣， 不過， 地上的水會把你的小鞋子弄濕的， 弄不好還會滑倒寶寶， 寶寶再幫媽媽想想辦法， 怎麼才能把地板擦擦乾？"
"用拖把拖！"小傢伙得意地喊著， 然後興奮地和媽媽用拖把擦起地板來。
媽媽繼續問："剛才你主動提議洗自己的衣服， 媽媽好為你驕傲， 現在我們來看看， 小衣服洗的怎麼樣了？想不想讓媽媽也加入寶寶的勞動， 一起把這些衣服洗白白？"
"想， 耶！"媽媽趁機給寶寶示範了洗衣服的方法、洗衣粉的用法……
桐媽點評
豆豆媽處理問題"乾淨俐落"，
雖然是好心幫了倒忙， 但孩子的初衷是良好的， 是想幫媽媽洗那些衣服的， 但這麼好的閃光點卻被媽媽一下子否定了， 孩子幫媽媽做事的意願受到了嘲諷， 自然感到很委屈， 想必下次幫媽媽做事的積極性也會小了許多。
孩子被斥責為幫倒忙， 自己的能力也被媽媽否定了， 媽媽的評價讓他獲得一種意識：自己什麼事情都做不好。 這讓他感覺得自己很笨。 如果類似被否定的事件經常發生， 則孩子可能會漸漸變得自卑、退縮， 因為擔心自己難以勝任一些事而拒絕參與。
孩子在勞動過程中發現了泡泡的快樂， 並被其吸引， 但媽媽顯然不理解孩子的這一樂趣，
整個事件中， 讓孩子充滿了負性的情緒體驗， 原本讓她渴望的洗衣事件， 就這樣跟負性情緒體驗建立了連結， 以後， 孩子還會渴望參與洗衣服的事嗎？顯然很難！
與豆豆媽相比， 樂樂媽顯然給自己找了許多麻煩：和孩子一起探索泡泡的奧秘、引導寶寶解決地面積水的問題、鼓勵寶寶跟著她學習洗衣服……從表面看， 洗衣服這件事的確被孩子越幫越忙了， 然而， 站在孩子的角度， 樂樂媽又是何等智慧呢？
面對孩子帶來的滿地狼藉， 媽媽知道發火不僅於事無補， 還容易讓孩子因為負性情緒體驗而難以從洗衣服事件中得到任何教益， 於是坦然接納了了現狀，在肯定孩子閃光點的基礎上進一步引導孩子的行為，原本糟糕的"事件"由此發揮了多重的教育作用。
媽媽肯定了孩子的新發現，並把這種發現與洗衣事件建立連接，讓孩子意識到這是勞動帶來的驚喜，這不僅可以幫助孩子建立對勞動的積極態度定勢，還讓孩子更容易期待勞動的樂趣。
面對孩子"幫倒忙"導致的地板積水，媽媽沒有直接拿拖把拖掉，而是鼓勵孩子一起想辦法解決問題，這樣，既調動了孩子動腦動手解決問題的積極性，又讓孩子小有成就感。
媽媽不僅肯定了孩子主動做事的願望，並由衷地表達了自己的自豪感，這不僅可以強化孩子對自己的責任意識，還有助於進一步喚起孩子的向好願望，孩子接下來願意繼續和媽媽一起洗衣服，並接受媽媽的示範引導，媽媽藝術的引導方式就功不可沒。
當我們面臨孩子"幫倒忙"事件的時候，是從自己做事的方便出發簡單制止孩子的幫倒忙行為，還是從孩子的發展角度出發循循善誘、善待幫倒忙的孩子，變"危機"為教育契機，相信本案例會啟發各位家長做出明智的選擇。
通過以上的舉例，希望家長在遇到孩子幫倒忙時可以正確處理。
（摘錄自合作雜誌《聰明寶寶》2013年10月刊）
家庭醫生線上專稿，轉載請注明家庭醫生線上；媒體合作請聯繫：020-37617238
於是坦然接納了了現狀，在肯定孩子閃光點的基礎上進一步引導孩子的行為，原本糟糕的"事件"由此發揮了多重的教育作用。媽媽肯定了孩子的新發現，並把這種發現與洗衣事件建立連接，讓孩子意識到這是勞動帶來的驚喜，這不僅可以幫助孩子建立對勞動的積極態度定勢，還讓孩子更容易期待勞動的樂趣。
面對孩子"幫倒忙"導致的地板積水，媽媽沒有直接拿拖把拖掉，而是鼓勵孩子一起想辦法解決問題，這樣，既調動了孩子動腦動手解決問題的積極性，又讓孩子小有成就感。
媽媽不僅肯定了孩子主動做事的願望，並由衷地表達了自己的自豪感，這不僅可以強化孩子對自己的責任意識，還有助於進一步喚起孩子的向好願望，孩子接下來願意繼續和媽媽一起洗衣服，並接受媽媽的示範引導，媽媽藝術的引導方式就功不可沒。
當我們面臨孩子"幫倒忙"事件的時候，是從自己做事的方便出發簡單制止孩子的幫倒忙行為，還是從孩子的發展角度出發循循善誘、善待幫倒忙的孩子，變"危機"為教育契機，相信本案例會啟發各位家長做出明智的選擇。
通過以上的舉例，希望家長在遇到孩子幫倒忙時可以正確處理。
（摘錄自合作雜誌《聰明寶寶》2013年10月刊）
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