知道嗎?你的鼓勵和預言, 將促使寶寶成為你所希望的人!!
女兒很早就會拍手的動作, 但我們說“鼓掌”, 她一點兒反應也沒有——也就是說, 她還沒有把動作和相應的語言符號聯繫在一起。 在她7個月時, 我做了一個小實驗:只要她無意中一做拍手這個動作, 我就說“鼓掌”。 連續幾天後, 女兒知道了這兩者之間的聯繫。 我們一說“鼓掌”, 她就會拍手。 對她的行為表示贊許時, 我們會對她鼓掌。 十多天后, 她就知道“鼓掌”可以用在什麼時候了。
那天, 她爸爸聽著電視裡熟悉的旋律, 忍不住手舞足蹈, 女兒目不轉睛地看著,
我很為自己的實驗結果高興。 因為我越來越多地發現:只要父母有足夠的耐心和細心, 在孩子自發出現自己期望的行為時, 及時給予鼓勵和肯定, 孩子就會把行為與父母的認可、讚揚或獎勵聯繫在一起, 其行為得到正強化, 孩子就會重複這種行為。
如果父母對孩子的某種行為表示否認、反對甚至對其懲罰時,
在女兒學爬的過程中, 我們大量應用鼓勵的方法。 每一次爬到終點時, 她都會聽到我們的喝彩。 有時, 女兒顯然是為了享受喝彩才爬的。
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在女兒學走的那段時間, 我們家經常傳出鼓掌聲——那是對她走得好的鼓勵。 女兒很在乎這些掌聲, 有時我們的掌聲不及時,
鼓勵的次數多了, 女兒好像也不太在乎了。 我後來發現, 如果在女兒做得好的關鍵點上鼓勵, 其效果要比泛泛地鼓勵好。 比如學走時, 說“寶寶走得好!”就不如點出“好”在哪裡:“對, 寶寶學會不用扶東西走了, 真能幹!”或“寶寶學會轉彎了, 真了不起!”基本聽懂的女兒對這些誇獎很得意, 同時, 也增強了她的信心。
關於如何鼓勵孩子, 我曾向一位心理學教授請教——他把女兒培養成18歲的博士。 他只說了一句話:“只要你正確應用皮格馬利翁效應, 孩子就會如你所願。 ”這位教授在女兒很小時就開始和女兒比賽數學題, 小小的女兒常常贏了有名望的父親, 父親對待女兒的態度, 讓女兒覺得自己是有能力的、聰慧的,
需要注意的是, 皮格馬利翁效應既有正面、積極的效應, 也有負面、消極的效應。 有的孩子在學爬、學走路時比較慢, 如果性急的家長覺得孩子不如別的孩子靈活, 對孩子嚷嚷:“你怎麼這麼笨呢?!”並用對待笨孩子的眼光來看待, 那有可能, 這個孩子真的變成一個笨而膽小的孩子。 有時, 這種毀滅孩子自信心的力量是非常可怕的。
現在, 很多廣告中宣傳某種微量元素或產品會讓寶寶更聰明,
皮格馬利翁效應
皮格馬利翁是希臘神話中的藝術家, 他愛上了自己親手雕刻出的美女雕像, 每天虔誠地凝望, 最終雕像具有了生命力, 有情人終成眷屬。 後來, 皮格馬利翁效應指人們預期什麼, 就會得到什麼。 現代心理學中常用“自驗預言”或“預言自驗”來指同樣的意義。