培養思維能力重視語言鍛煉

思維能力的強弱對一個人學習、工作和成才有直接的影響。 很多科學家都有超常的思維能力， 否則他們就難以取得偉大的成就。

思維是人的大腦對客觀事物進行的間接的和概括的反映， 是一種高級的認識過程。 嬰兒時期的思維特點是直覺性。 幼兒期的思維特點是具體形象性， 而且抽象邏輯性思維也 開始萌芽。 小兒的思維特點用俄國教育學家烏辛斯基的話來說就是“用形象、聲音、色彩和感覺”來思 維。

所以培養孩子的思維能力， 要採取形象直觀的教育方法， 也就是觀察和思考。 要教會孩子觀察事物的特點，

學會比較， 慢慢學會分析和綜合。 如去動物園觀察動物以後， 啟發孩子根據觀察到的動物特點， 試著按獸、禽、魚分一下類。 觀察植物時要仔細地 分清根、莖、葉、花、果實的特點， 指導孩子觀察植物的生長繁殖過程等等。 生活中鼓勵孩子多動腦筋， 多問幾個為什麼， 為了促進他觀察， 家長也要善於向孩子發問， 並啟發孩子對 所提的問題獨立思考， 得出正確答案。 善於觀察， 勤于思考的小兒， 思維活躍， 能力強， 智力發展也較快。

培養幼兒的思維能力還要重視小兒的語言鍛煉。 語言不僅是思維的表達形式和工具， 反過來也會加速小兒思維能力的提高。 另外不要忽視讓孩子與稍大一點的孩子一起玩， 通過孩子之間的“思維感應”來促進孩子思維能力的提高。