13歲男孩竟患抑鬱症 抑鬱症5大表現要認清

川川今年上初二， 父母是普通公司職員。 上小學時， 川川活潑開朗， 上初中後則經常情緒煩躁， 對人有言語攻擊行為。 家長以為小孩學習壓力大， 而且處於青春期， 情緒不穩定， 所以並未在意。

直到今年上半年， 一次老師在課堂上點名作業沒做好的川川罰抄， 川川認為老師故意和他過不去， 揮拳便打， 這才引起家長的高度重視。

川川父母找到邱昌建教授。 邱教授發現， 川川對生活的認識都是悲觀的， 上課時他覺得自己坐在那裡就像木頭一樣， 聽不進去， 老師講課聲、同學讀書聲都令他特別煩躁。

“細問之下，

川川說， 懂事以後他變得特別敏感， 覺得老師、同學都嘲笑議論他。 老師稍微對他要求高一點， 他就覺得看不起他， 朝老師發脾氣。 他覺得自己就像生活在黑洞中， 生活沒意義， 多次有自殺想法。 ”邱昌建說， 經診斷， 川川患上了中到重度抑鬱症， 隨後住院兩周， 並接受了心理治療和藥物治療。 醫生表示， 由於抑鬱症是一個長期治療的過程， 所以還將對其觀察、隨訪一到兩年。

抑鬱症可不能小覷， 我們一定要認清抑鬱症的表現！

抑鬱症有哪些症狀？

一、懶：無原因突然疲乏無力、自覺懶散無能， 甚至連日常生活、簡單的工作或家務活亦懶于應付。

二、呆：動作減少， 行動呆木、被動， 思維遲鈍、構思困難、記憶力和注意力下降， 理解力和腦功能明顯減退。

三、變：性格明顯改變， 前後判若兩人。

四、憂：憂鬱悲觀、意志消沉、無信心和活力， 有萬念俱灰之感。 心情壓抑、苦悶， 對外界一切事物缺乏興趣， 並感覺有許多身體上的不適。

五、慮：多思多慮， 焦急不安， 胡思亂想， 坐立不寧， 或是一籌莫展， 常常自責， 且自卑。 一般而言， 久治難愈， 或是原因不明、長達數周甚至數月的失眠， 可能是抑鬱症的重要信號。

抑鬱症並不是普通的悲觀， 這些抑鬱症的誤區大家也要分清楚。

1、抑鬱症是悲傷的同義詞

據美國國家精神衛生研究所（NIMH）稱， 許多患有抑鬱症的人的確感受到了勢如洪水的悲傷， 但也有很多人根本沒有什麼特殊的情緒。 更貼切地講， 那是一種空虛和心如槁木的感覺。 既然焦慮常常與抑鬱如影相伴，

許多人會感覺一直處於莫名的緊張狀態。

2、抑鬱症是精神軟弱的表現

抑鬱症承受了許多汙名， 其中之一就是被一些人視為軟弱的表現。 然而， 我們不會指責心臟病患者或代謝綜合症患者軟弱；我們知道那些是影響很多人的疾病。 抑鬱症也是一種疾病， 更明確地說， 它是一種複雜的醫學疾病， 涉及生物學、心理學以及社會學多個維度。 許多在其他方面“很強大”的人患上了嚴重的抑鬱症， 而不去治療的後果會像放任其他疾病不管一樣不堪設想。 一種影響大腦以及神經系統的化學過程的疾病所帶來的危害， 不亞於影響身體其他部分的疾病。

3、抑鬱症總是受環境影響

儘管抑鬱症經常會由某一情景所觸發，

比如失戀或離婚， 但潛在病情的浮現不需要任何特別的事做引子。 當一個人長時間感到絕望、空虛和倦怠時（至少持續兩周）， 一般就能確診為抑鬱症。 何時發作可能難以解釋， 有時正值生活上諸事順利、總體態勢積極向上時。 （這再次說明了抑鬱症和悲傷不是同義詞。 ）