在生活中， 人們總是會產生各種各樣的情緒， 而情緒是很容易影響一個人的生活狀態的， 因此我們要學會心理調節方法， 通過心理調節讓自己擁有一個好心情， 尤其是產婦的抑鬱心理調節， 更要慎重。
很多年輕的媽媽在生完孩子之後都容易出現一些心理問題， 如果不及時解決， 小問題就會變成大問題， 甚至產生很大的影響， 所以他們一定要懂得自我心理調節的方法， 隨時給自己充電。
1、產後憂鬱可自愈
如果你只是產後憂鬱， 讓自己的心緒放鬆， 等待著身體對激素水準變化的重新適應。
2、創造健康的產後恢復環境
當你從醫院回家時， 要限制人來看你。 關掉你的電話， 為自己創造一個安靜、閒適、健康的休養環境。
3、清淡而營養的產後飲食
這個時候的她們需要的並不是大魚大肉， 而是營養豐富的清淡的食物。
4、適度運動快樂心情
做適量的家務勞動和體育鍛煉。 這不僅能夠轉移注意力， 不再將注意力集中在寶貝或者煩心的事情上， 更是可以使體內自動產生快樂元素， 使媽咪的心情從內而外地快樂起來。
不要用傳統的方式對待新媽咪——不能下地、不能出門、不能幹活、連電視也不能看， 這些都會使新媽咪越發地感覺到生活乏味單調， 加劇抑鬱情緒。
5、珍惜每一個睡眠機會
媽咪要學會創造各種條件， 讓自己睡個覺。
如果你發現睡眠不好的或者會失眠的朋友， 可以借助飲食來促進睡眠， 當然你也可以通過一些保健品來讓自己快速進入睡眠狀態。
6、幫助與尋求幫助
新媽咪在很多方面都是不懂的， 都要去學習， 所以這個時候更要尋求多方面的幫助， 讓她們傳授一些經驗， 免得緊張到手足無措。
自從有了孩子之後， 媽媽們的價值觀就會有所改變， 對家人的期望也就更貼近實際， 所以對生活的看法也是如此。 所以， 媽咪們要學會坦然的面對生活，
人們學習和掌握一些自我心理調節的方法是十分必要的， 這有利於在受到挫折時有效地化解因挫折而產生的焦慮、緊張、鬱悶等不良情緒， 從而提高挫折承受力。 人們可以選擇適合自己的方法來調節挫折心理， 常見的方法有：
暗示調節
心理學研究表明， 暗示作用對人的心理活動和行為具有顯著的影響， 內部語言可以引起或抑止人的心理和行為。 自我暗示即通過內部語言來提醒和安慰自己， 如提醒自己“不要灰心”、“不要著急”、“一切都會過去的”、“事情並不像我相象的那麼糟”等等， 以此來緩解心理壓力， 調整不良情緒。
放鬆調節
還可學習身體放鬆的方法來調節挫折所引起的緊張不安感。
放鬆調節首先要學會體驗肌肉緊張時的感覺， 即收縮肌肉群， 注意體驗其感覺;然後再放鬆肌肉群， 注意體會相反的感覺。
呼吸調節也是放鬆調節的一種。 通過某種特定的呼吸方法， 來解除精神緊張、壓抑、焦慮、急躁和疲勞。 比如， 緊張時， 採用深呼吸的方法可減緩緊張感。 平時也可以到空氣新鮮的大自然中去做呼吸訓練。
想像調節
受挫心理調節能力並非要等到受挫後再來培養， 而是在平時就要訓練。 想像調節法即是指在想像中對現實生活中的挫折情境和使自己感到緊張、焦慮的事件的預演，
想像調節的基本做法是：首先學會有效的放鬆;其次把挫折和緊張事件按緊張的等級由低到高排列出來， 製成等級表;然後依據等級表由低到高逐步進行想像脫敏訓練。
自我意識調節
自我意識使人能夠認識和體驗自己的情緒， 同時也可控制情緒的變化。 如一個人的政治意識、道德意識、公民意識以及角色意識等均可對情緒起到調節作用。 因此， 當自我意識失去控制時， 就需要借助外力進行調節， 使自我意識水準保持最佳狀態， 只有提高自我意識的支配能力，才能保證較高的自我意識水準，從而發揮正常的自我意識的功能。
情感調節
大學生精力旺盛，情感豐富，情緒波動大，常常產生一些不良情緒，如果不良情緒所產生的能量難以釋放出，就會影響個體身心健康。因此，要學會情感調節，使不良情感得到轉化，即將不良情緒帶來的能量引向比較符合社會規範的方向，轉化為具有社會價值的積極行動。如把大學生充沛的精力與豐富的情感引導上升為自我教育的動力，多組織大型集體活動，以此調節他們的情感。
語言暗示調節
語言是人們用來彼此交流思想和情感的工具。大學生由於知識和閱歷不斷豐富，他們具有獨立思維、獨立意識能力，因而通過科學的運用語言暗示，可解決一些學生的思想問題，在大學生政治思想教育方面有積極的作用。
理智調節
大學生往往好強氣盛，在日常生活中易出現過於強烈的情緒反應，每當此時，思維變得狹隘、情緒難以自控而失去理智。因此，大學生要學會理智調節，無論遇到什麼事件，產生什麼情緒，都要喚回理智，用理智的頭腦分析並進行推理，找出產生不良情緒的原因，從而保持心理平衡。
注意轉移調節
轉移注意力在心理保健中是必不可少的，當你心緒不佳，有煩惱時，可以外出參加一些娛樂活動，換換環境，換個想法，因為新異刺激可以忘卻不良的情緒。如果你能有意識地強迫自己轉移注意力，對於調節情緒有特殊的意義。例如，考完一門課，就不要再想它考得如何不好、有什麼問題，而應儘快將自己的注意轉移，調節心理狀態，以充沛的精力迎接下一門課考試，否則哪一門課都考不好。
合理渲泄調節
情緒有的可以昇華，有的也不一定有必要昇華，在適當的場合下，合理的渲泄一下自己的情緒，同樣可以起到心理調節的作用。因此要學會合理渲泄情緒，首先要注意情感渲泄的物件、地點、場合、方式等，切不可任意渲泄，無端遷怒於他人或他物，造成不良後果。
交往心理調節
交往是人類不可缺少的社會性需要，它不僅是利益和物質的交流，也是情感與思想的交流。因此當你心情不愉快時，不妨向同學和朋友交談傾訴一番，特別是向異性朋友傾訴，會產生良好的心理調節作用。美國心理學家調查研究表明，所有的人都可以在同異性傾訴中獲得比同性傾訴中高的解決抑鬱的功效。
結語：心理調節方法的相關內容，我們知道一個人的心理是需要隨時調節的，否則小問題就會變成大問題，尤其是抑鬱心理調節的重要性，千萬不要讓自己產生負面情緒影響了生活，也從另一方面說明了心理調節的重要性。
只有提高自我意識的支配能力，才能保證較高的自我意識水準，從而發揮正常的自我意識的功能。情感調節
大學生精力旺盛，情感豐富，情緒波動大，常常產生一些不良情緒，如果不良情緒所產生的能量難以釋放出，就會影響個體身心健康。因此，要學會情感調節，使不良情感得到轉化，即將不良情緒帶來的能量引向比較符合社會規範的方向，轉化為具有社會價值的積極行動。如把大學生充沛的精力與豐富的情感引導上升為自我教育的動力，多組織大型集體活動，以此調節他們的情感。
語言暗示調節
語言是人們用來彼此交流思想和情感的工具。大學生由於知識和閱歷不斷豐富，他們具有獨立思維、獨立意識能力，因而通過科學的運用語言暗示，可解決一些學生的思想問題，在大學生政治思想教育方面有積極的作用。
理智調節
大學生往往好強氣盛，在日常生活中易出現過於強烈的情緒反應，每當此時，思維變得狹隘、情緒難以自控而失去理智。因此，大學生要學會理智調節，無論遇到什麼事件，產生什麼情緒，都要喚回理智，用理智的頭腦分析並進行推理，找出產生不良情緒的原因，從而保持心理平衡。
注意轉移調節
轉移注意力在心理保健中是必不可少的，當你心緒不佳，有煩惱時，可以外出參加一些娛樂活動，換換環境，換個想法，因為新異刺激可以忘卻不良的情緒。如果你能有意識地強迫自己轉移注意力，對於調節情緒有特殊的意義。例如，考完一門課，就不要再想它考得如何不好、有什麼問題，而應儘快將自己的注意轉移，調節心理狀態，以充沛的精力迎接下一門課考試，否則哪一門課都考不好。
合理渲泄調節
情緒有的可以昇華，有的也不一定有必要昇華，在適當的場合下，合理的渲泄一下自己的情緒，同樣可以起到心理調節的作用。因此要學會合理渲泄情緒，首先要注意情感渲泄的物件、地點、場合、方式等，切不可任意渲泄，無端遷怒於他人或他物，造成不良後果。
交往心理調節
交往是人類不可缺少的社會性需要，它不僅是利益和物質的交流，也是情感與思想的交流。因此當你心情不愉快時，不妨向同學和朋友交談傾訴一番，特別是向異性朋友傾訴，會產生良好的心理調節作用。美國心理學家調查研究表明，所有的人都可以在同異性傾訴中獲得比同性傾訴中高的解決抑鬱的功效。
結語：心理調節方法的相關內容，我們知道一個人的心理是需要隨時調節的，否則小問題就會變成大問題，尤其是抑鬱心理調節的重要性，千萬不要讓自己產生負面情緒影響了生活，也從另一方面說明了心理調節的重要性。
