第一種：學習失敗的孩子
由於家長、老師對孩子的期望過於單一， 學習成績的好壞成為孩子成就感的惟一來源， 此時， 一旦學習失敗， 孩子們會產生很強的挫敗感。 但是在網上， 他們很容易體驗成功：闖過任何一關， 都可以得到“回報”， 這種成就感是他們在現實生活中很難體驗到的。
第二種：學習特別好的學生
不少本來學習好的學生在升入更好的學校後， 無法再保持原有的名次和位置， 這時， 他們對“努力學習”的目的產生了懷疑。
按照老師和父母的邏輯， 學習是為了“上大學——找到好工作——掙錢”， 當他們失去了為“名次”、“位置”等學習的內在動力後，
第三種：人際關係不好的孩子
許多學生雖然成績不錯， 可是性格內向、猜忌心強， 而且小心眼， 碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷於網路， 學習和生活受到嚴重影響。
第四種：家庭關係不和諧的孩子
隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多， 社會上的“問題家庭”也在增多， 這些孩子通常在家裡得不到溫暖。 但是在網路上， 他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的説明。 現實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，
第五種：自製力弱的孩子
不少上網成癮者都有這個問題， 他自己也知道這樣不好， 也不想這樣下去， 但是一接觸電腦就情不自禁。 這是典型的自我控制力不強。 生活中要面對很多選擇， 選擇什麼是對， 什麼是錯， 選擇什麼該做， 什麼不該做。 如果將人生的元素儘量簡單化， 那麼人生最重要的事情就是選擇， 選擇的正確率越高， 成功率也越大。
