教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現象， 孩子在其中越少感覺到教育者的意圖， 他的教育效果越大。 ”所以， 父母在教育孩子時， 應通過“啟發、暗示、商量”等形式來進行。
暗示， 是無聲的教育， 是“潤物細無聲”的教育。 下面幾種情景暗示， 或許能在教育孩子時對你有所幫助。
眼神暗示
吃過晚飯， 爸爸給東東講故事。 講著講著， 東東的雙手就搞起了小動作。 爸爸沒有停下來， 不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。 不一會兒， 東東的雙手就“安靜”了。
解析：眼神是一種無聲的語言， 比語言能更細膩清晰地表達感情。 眼神暗示就是用眼睛把要說的話，
表情暗示
家裡來了客人， 瓜瓜高興得忘乎所以， 發起了“人來瘋”。 他一會狂笑， 一會尖叫， 連爸爸的眼神也視而不見。 於是爸爸猛地皺起了眉頭。 這下， 瓜瓜總算看到了， 聲音也降低了不少。
解析：表情比眼神表現得更明確， 人的表情能傳達多種資訊， 比如肯定、可以、不能、不該等等， 使暗示物件做出反應。 孩子做了好事， 你對他贊許地點點頭；孩子經過努力， 解開了一道題， 你對他會心地笑笑， 都是一種最好的激勵。
言語暗示
浩浩早上起床後從不疊被， 媽媽提醒過幾次， 但效果都不理想。 一次， 媽媽告訴浩浩， 今天遇到樓下亮亮的媽媽說“亮亮很乖， 每天總是自己疊被”。 浩浩聽後表面上不以為然，
解析：既然是“暗示”， 就是不用言語直接表態。 當要表揚或批評時， 採取一種迂回的方法， 用講故事、打比喻、作比較等方法把自己的觀點巧妙地“點”出來， 讓孩子心領神會， 在一種柔和的氣氛中接受教育。
動作暗示
晚上9時多了， 小飛還坐在電視機前。 媽媽一言不發， 站起來把小飛床上的被子鋪開。 無聲的語言提醒了小飛， 小飛看後馬上睡覺去了。
解析：動作暗示就是用體態語言把自己的想法表露出來， 從而教育孩子。 父母輔導孩子做作業時， 發現孩子坐姿不正， 可以面對孩子做幾個挺胸的動作， 讓孩子接受這種暗示， 他就會學著作出反應。 孩子需要父母的注意， 特別是口頭上的贊許，
