孩子在他很小的時候， 已經感覺到環境可以加以利用；哭了， 大人會著急， 因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的， 最好遠遠躲開， 但是控制在火爐裡， 可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園， 那你就不必走路這是孩子最初對環境的利用觀念。
為什麼要進行早期教育
首先， 需要瞭解的是， 新生兒腦部體積相當於成人腦體積的50%， 3歲腦部體積相當於成人腦體積的80%。 一個人的學習能力50%都是生命的頭4年發展起來的。 嬰幼兒在特殊敏感時期內， 對某種能力或經驗的湧入， 例如：視覺、聽覺、運動、情感、語言和音樂非常敏感。
其次， 遺傳沒有限定腦的發展， 嬰兒剛出生時， 腦的發展從某種意義上來說才剛剛開始， 並且具有很強的可塑性。 神經纖維的髓鞘化、神經元分化、突觸生成與修剪、大腦偏側化等是嬰兒出生後大腦發育的主要方式。 遺傳因素能在一定程度上影響腦的發展， 但沒有良好的環境， 遺傳信息也得不到順利表達。 事實上， 由於缺少某些環境條件， 很多人的遺傳特質沒有得到充分的發揮。 但是， 相信每一位爸爸媽媽都夢想著孩子擁有強健的體魄、驚人的創造力， 能夠熟練應用語言， 準確表達自己的思想， 具有活躍的思維、藝術的美感、完美的人格。 因此， “早教”也就慢慢的變成了爸爸媽媽們的談論話題。
最利於孩子成長的七種早教
第一， 孩子需要學習語言， 這是語言教育
嬰孩一出世， 最迫切需要學習的， 就是語言。 生下不久， 父母一抱上孩子便對他說話， 其實就是教他語言。 學習母語， 對一般孩子來說， 都不成問題。
正常的孩子， 不到6周歲， 都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。 除了母語， 孩子還應學一門外語， 首選自然是國際語言--英語。 精通英語可以擴大一個人的視野， 提高一個人成就的上限。
學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！為什麼說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力， 愈早學習， 學習的效果愈好。 晚學， 不只是辛苦， 而且很難學好。 還有， 對幼年孩子來說， 同時學習多種語言， 不會互相干擾。 對孩子來說， 每一種語言都是外來語。
第二， 孩子需要認識生活環境， 這是知識教育
孩子所有能接觸到的人、物和現象， 他都好奇。 最早， 孩子對環境做到能區別就夠：這個人是媽媽， 這個人是爸爸， 那個人是叔叔， 那個人是阿姨；這是桌面， 這是椅子， 那是床；這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大， 對環境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長， 爸爸只有晚上出現；叔叔和阿姨很多， 但並不常見到+孩子的好奇心擴大得很快， 有些孩子還未認識家、學校和他的國家， 他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林裡的鱷魚和蟒蛇， 也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。
孩子在他很小的時候， 已經感覺到環境可以加以利用；哭了， 大人會著急， 因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的， 最好遠遠躲開， 但是控制在火爐裡， 可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園， 那你就不必走路這是孩子最初對環境的利用觀念。 孩子認識環境越多， 他就越想控制和利用。 這就是科學發明的起源。 孩子對環境的觀察和認識， 片面而且膚淺， 深入的認識就非靠讀書不可了。 孩子對他生活的環境認識越多， 他越有自信。 説明孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環境， 鼓勵他閱讀， 孩子將會自信地進入成人世界。
第三， 孩子需要發展想像世界， 這是創意教育
孩子整天玩玩具， 他不覺得寂寞， 為什麼？因為他覺得玩具是有生命的，
幻想對孩子的長大有重要的意義。
孩子的幻想就是人類的夢想。 幻想是創作和發明的開始。 反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。 孩子的幻想， 需要父母的刺激和鼓勵。 為什麼有些大人會被覺得單調、乏味？很簡單， 他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事， 而狹窄了他的想像世界， 長大成人後， 自然顯得較少創意， 讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。
第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界裡處處可見。
這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環境相處得好更不容易。因為環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。
當你發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有衝突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦幹。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育
孩子要長大，最後要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。“我長大要做什麼？”這一個問題並不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講故事和連環漫畫開始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認同並想模仿的物件，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。
孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個並想模仿的對象。
當孩子嚮往的目標鎖定於有限的幾種之後，對他自己，挫折將多於鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。
第六，孩子需要培養智慧，這是思想教育
有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現象呈現在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什麼是智慧？智慧，簡單說，就是創造新東西，創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義，而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。
創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。
不錯，有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠後天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物；和別人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然後引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
第七，孩子需要培養幽默感，這是氣質教育
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善於諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什麼是幽默感。
什麼是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力；幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過於劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱於某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。
讓人感到他單調而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界裡處處可見。
這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環境相處得好更不容易。因為環境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。
當你發現環境不高興的時候，你差不多沒有時間後悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節省用水，不節省用電，不節省用紙……都是和環境作對的行為。人和人在一起，遊戲或者工作，都不免有衝突。什麼時候堅持己見，什麼時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦幹。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎麼想、怎麼講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。
第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育
孩子要長大，最後要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要。“我長大要做什麼？”這一個問題並不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續劇，講故事和連環漫畫開始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認同並想模仿的物件，而主角的冒險經歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。
孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個並想模仿的對象。
當孩子嚮往的目標鎖定於有限的幾種之後，對他自己，挫折將多於鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力於自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。
第六，孩子需要培養智慧，這是思想教育
有人累積了許多經驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現象呈現在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什麼是智慧？智慧，簡單說，就是創造新東西，創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義，而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。
創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。
不錯，有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠後天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從小：指導孩子怎樣觀察事物；和別人有不同的發現、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然後引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發現小小的發明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。
第七，孩子需要培養幽默感，這是氣質教育
滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人，會說笑話的人，善於諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什麼是幽默感。
什麼是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力；幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過於劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱於某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。
