親子閱讀需避免5個誤區

親子閱讀的好處是有很多方面的， 不僅可以讓幼兒識字， 還可以增加孩子和爸爸媽媽之間的親子關係。 不過， 家長真的會進行親子閱讀嗎？今天， 小編所帶來的就是親子閱讀的步驟和常見誤區， 快來一起看看都是怎樣的吧。

親子閱讀的3步驟

序曲：創設環境， 激發孩子閱讀的興趣。 孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱與否， 一定程度上和圖書的選擇有很大的關係。 所以， 合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發展水準的， 迎合孩子興趣的讀物。 所以， 孩子小班時， 我們可以選擇故事內容生動有趣，

情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書， 同時要裝訂牢固， 紙質較厚韌， 便於孩子翻閱；到了中班時， 可為孩子選擇情節稍微曲折， 內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書， 畫面生動活潑， 但背景不宜過於複雜， 因為孩子的注意力是有選擇性的， 不太注意細節， 而注重於整體的畫面；到了大班時， 圖書的故事情節相對長一些、複雜一些， 但畫面仍應清晰鮮明。 此外， 還可以為他們選擇一些知識類的故事書， 以拓展知識面， 利於孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發展。 置身於一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀， 無疑是一種享受。 所以， 我們還應為孩子建構一個小窩， 為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境， 以吸引孩子進來閱讀。 在家中選一個光線充足的房間或角落， 放置一張書桌， 準備一個小書架， 地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯， 孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍， 坐在鬆軟的地毯上或是書桌前放鬆自在地去閱讀。 牆壁上可用孩子與父母共同製作的裝飾物進行美化， 書本可以或開或合的放置其中， 使整個小窩充滿休閒和趣味的感覺。 相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間， 孩子一定會有閱讀的欲望。

主題曲：趣味引領， 讓孩子感受閱讀的樂趣。 環境的創設為孩子提供了閱讀的條件， 真正讓他們走進閱讀， 感受閱讀的快樂離不開成人的引領。 有孩子的人都知道， “講書”是孩子學習閱讀的一個必經階段，

他們會拿著書請求父母：“給我講這個故事。 ”此時， 父母應滿足孩子的願望， 並且應該深情並茂的講。 如果你的講述平淡無奇， 孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖， 能讓孩子讀後仿佛身臨其境， 那麼他一定會深深喜愛上這本書。 通過親子閱讀後， 家長可以和孩子進行複述故事或角色表演， 讓孩子在表演中重溫閱讀內容。 如講完《三隻蝴蝶》的故事後， 家長可以準備沙巾和花作為道具， 與孩子分角色進行親子遊戲， 鼓勵孩子續編故事情節， 培養孩子創造力。 總之， 要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。

尾聲：循序漸進， 讓孩子學會自主閱讀。 要培養孩子的閱讀能力， 首先要讓孩子學會自主閱讀。

在趣味引領的基礎上， 孩子有了一定的閱讀興趣， 也積累了一些閱讀經驗， 潛移默化中也習得一些基本的閱讀技能。 這時， 我們要敢於放手， 鼓勵孩子自主獨立地去閱讀。

那麼， 親子閱讀的常見誤區有哪些呢？

親子閱讀的5誤區

家長對親子閱讀理解不到位。 有家長認為， 由於小孩子年紀小， 對某些事情理解不夠， 所以， 在幼稚園階段家長比較重視孩子的閱讀興趣， 但是， 等到孩子上小學了， 家長認為孩子自己會認字念書了， 就讓孩子獨立閱讀， 家長不再參與。 在自己孩子上幼稚園時， 大部分家長都比較關注親子閱讀， 一旦孩子上了小學， 親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存， 導致親子閱讀在作用也沒有延續。

閱讀環境營造不到位。 隨著經濟的發展， 現今的家庭的條件比較優越， 家裡的客廳、臥房都願意花費大筆的金錢去裝潢， 卻捨不得用少許的費用佈置實用的書房， 致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。 此外， 很多家長遇到不順心的事情後， 就會將壞情緒帶回家中， 也容易讓自己的情緒去影響孩子閱讀：興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。 如果一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境給孩子， 是難以做好完善的家庭親子閱讀活動， 也難以讓孩子愛上閱讀這件事。

閱讀材料選擇不到位。 很多家長在為孩子準備閱讀材料時， 帶有很大的盲目性和主觀性。 據調查發現， 70%以上的家長，只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意願，而且在為孩子選擇圖書時，更多的是從智力開發的需要考慮，選擇範圍較窄。有近30%的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。

閱讀時間投入不到位。很多孩子喜歡看電視、玩電子遊戲和上網，與書本的距離越來越遠。此外，很多家長寧願長時間陪孩子一起學奧數，學藝術，卻不願意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。

閱讀方法指導不到位。在具體的指導過程中，父母對孩子閱讀能力的發展特點認識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調動孩子閱讀的興趣和欲望。

親子閱讀的過程中，要注意避免誤區和使用正確的方法哦。

70%以上的家長，只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意願，而且在為孩子選擇圖書時，更多的是從智力開發的需要考慮，選擇範圍較窄。有近30%的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。

閱讀時間投入不到位。很多孩子喜歡看電視、玩電子遊戲和上網，與書本的距離越來越遠。此外，很多家長寧願長時間陪孩子一起學奧數，學藝術，卻不願意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。

閱讀方法指導不到位。在具體的指導過程中，父母對孩子閱讀能力的發展特點認識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調動孩子閱讀的興趣和欲望。

親子閱讀的過程中，要注意避免誤區和使用正確的方法哦。